以实筑基 以创赋能 ——南阳市油田实验小学科学教育的创新实践之路
在科学教育蓬勃发展的当下，河南省南阳市油田实验小学以 “求实创新”校训为引领，深耕“实”文化内涵，探索出一条科技与教育深度融合的特色路径。学校以硬件建设为基底、课程创新为核心、教学改革为支撑、评价体系为保障，构建起数字化、跨学科的科学教育生态，先后荣获多项省级科学教育荣誉称号，成为区域科学育人的典范。其创新实践为义务教育阶段科学教育提供了可借鉴的实施范式。加强科学教育建设
南阳市油田实验小学是河南省数字校园标本校、市首批四星数字校园。为了不断推进数字校园的建设，学校先后建有计算机教室、云教室、录播教室、科学实验室、创客室、鲁班工坊、生物标本室、本草堂等科学馆室，各种功能室和教学仪器设备齐全。学校每个班级拥有一体机教学设施，全校实现了互联网、校园广播网、校园安防网多网融合，有线网络信息端口已覆盖到学校每间教室、办公室、活动场所，同时无线网络校园全覆盖。
构建丰实科学课程
学校以提升学生核心素养为目标，实施“一条主线，三项计划”，打造高效课堂，设“博学”读书、“弘毅”健康、“笃行”实践三项计划，构建“知+”“行+”“毅+”课程体系，着力加强对科学课程体系的构建，重视跨学科融合。学校科学教育坚持从课内走向课外，从校内走向校外，从单一学科走向跨学科融合，从研究问题到实验探究，积极构建丰实的科学课程体系。
学校科学教育围绕“1”个核心，即“提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”为核心；“3”个结合，即“科学课+综合科学实践课+课后服务科学社团课”三个课堂相结合；“9”个“科学+”课程；打造“1”个特色，即突出打造科技特色。
“科学+生物标本研学”课程。生物标本研学课程依托学校标本馆，汇集油田各校的标本资源，集合高校学者、一线科考人员的师资力量，打造具有影响力、辐射力的科普基地、研学基地。目前有综合馆、飞鸟园、猛兽馆、水趣园、微世界、体验区6个场馆，标本594种，1142个。设有讲解员培训、参观游览、研究学习等课程。
“科学+人工智能”课程。学校利用课后服务时间开展无人机、计算机编程、小牛顿、科学实验、人工智能等科技社团，鼓励学生开展科学研究和创新实践。在南阳市首届中小学人工智能竞赛中，3人获一等奖、6人二等奖、4人三等奖；在第七届南阳市青少年机器人竞赛中，16人获一等奖、4人二等奖、4人三等奖。学校凭借在机器人教育领域的突出表现，荣获“南阳市十佳机器人学校”荣誉称号。
“科学+石油研学”课程。学校积极开展石油研学“探寻石油奥秘”，让学生通过现场参观钻井平台，了解石油发展、石油勘探、石油开采、石油炼化等科学知识，在旅行研学中拓展视野、增强科学体验。
“科学+跨学科项目学习”课程。春期以“我与自然”为核心，设计校园的花、校园的树、校园的蔬菜，校园的小动物、校园的中草药项目课程；秋期以“我与传统文化”为核心，设计风筝、脸谱、折扇、剪纸、绳结项目课程。学校将项目学习内容与各学科进行融合，进行跨学科学习。例如，在“校园的花”项目学习中，学生探寻花的种类、结构、生活环境等；在“风筝”项目学习中，成立科学探究小组，探究风筝的飞行原理等科学活动。
“科学+社会实践”课程。学校充分利用校内外教育资源，积极整合社会各方力量，采取“请进来”与“走出去”相结合的办法，利用科技馆、博物馆、研学实践基地等开展丰富多彩的研学活动，对科学教育形成共育合力。例如，学生参观石油文化馆了解石油生产过程；每学期到心品基地研学，动手进行科学实验；邀请南阳科技馆的老师进行科技秀表演等。
“科学+科技活动”课程。学校每年组织开展有主题、有创意、有特色的科技节、艺术节、科学秀等活动，全面提升师生的科学、人文和艺术素养，助力学生实现科学梦想。例如，定期举行“科创小制作小发明校园选拔赛”“科学成就梦想，创新点亮未来”科技节系列活动，丰富多彩的科技活动在每个孩子的心中埋下了科学的种子。
“科学+劳动”课程。学校设置“四个一”劳动课程，即每周上好一节劳动课、每期养成一个技能、每年护好一片绿、每季种好一份田。让学生在参与劳动的过程中尝试用科学知识解决问题，培养学生对大自然的热爱。
“科学+科普阅读”课程。学校实施“博学”读书计划，倡导“全科阅读”，让学生在阅读中得到全面的滋养。充分利用校园空间营造科学阅读氛围，开展科普阅读，如博学书屋、开放式书吧、班级图书角等;以班级为单位举办科普手抄报、科普读书记录卡等；以年级为单位举行“博学”读书展示、科普征文等活动。
“科学+艺术”课程。学校注重开发科学教育与美育跨学科融合，开展了科学幻想绘画、电脑科普绘画、脸谱创作、剪纸、科技小报等活动，让学生在艺术类课程中发现美，利用科技、人工智能创造美。
筑牢科学教育发展根基
在科学教育创新发展中，南阳市油田实验小学以课堂教学改革为突破点、教师队伍建设为支撑点、评价体系完善为落脚点，构建起科学教育高质量发展的生态闭环。
课堂教学层面，学校推行项目式、探究式教学模式，引导学生通过科学实验、自然观察、科技小制作等实践活动主动探索。例如，在 “校园植物研究”等跨学科项目中，学生融合多学科知识解决实际问题，年均开展此类探究活动超10场，有效培养科学思维与动手能力。
教师发展方面，学校构建“三级培训+ 岗位练兵”体系：统筹国家、省、市三级专项培训，累计选派教师200余人次参与；常态化开展实验技能竞赛、教具设计评比等活动，形成“学习—实践—创新” 的专业成长路径，打造出一支兼具科学素养与教学创新能力的师资队伍。
评价体系创新上，学校建立“三维多元”评价机制：将教师评价、学生自评、同伴互评、家长评价相结合，既关注实验报告、作品成果等结果性产出，更通过观察日记、活动影像等记录探究过程，为每位学生建立科学素养成长档案。这种过程性与结果性并重的评价模式，让学生在动态反馈中增强科学学习自信。
通过教学、教师、评价的协同发力，学校实现科学教育从“知识传授”到“素养培育”的深度转型，为义务教育阶段科学育人提供了可复制的实践范式。
南阳市油田实验小学积极探索科学教育模式，构建科技化、数字化、智慧化科学课程体系，为学生提供良好的科学教育环境，努力培养具有科学家潜质、愿意献身科学研究事业的新时代好少年。