沪滇携手燃希望 组团帮扶谱新篇 ——云南省盐津县第三中学的蜕变之路

云南省昭通市盐津县第三中学（以下简称“盐津三中”）地处偏远山区，面临生源基础薄弱、教学设施陈旧、师资力量不足、教育理念滞后等问题。2022年7月，根据中组部教育人才“组团式”帮扶安排，作为北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学党总支书记的我带领上海及云南安宁两地共10名教师（上海4名、云南6名）组成帮扶团队，进驻盐津三中展开为期3年的帮扶工作，由我担任学校长。

主要举措与创新实践

精准调研与顶层设计。自我到任盐津三中校长后，就迅速开展为期两周的实地调研，梳理出涉及师德师风、教学质量、学校信息化建设等方面的“12个怎么办”，并据此制定《盐津三中2022—2025年发展规划》，明确“县域领先、市内知名”的办学目标，提出“立人教育”理念，强调“文化立魂、管理立教、制度立行、服务立学、质量立校”的全面发展路径。

教师队伍能力提升。实施“六项工程”，即通过“一带（师徒结对）、二范（示范课）、三比（教学竞赛）、四学（外派学习）、五赛（业务考核和教学比赛）、六研（教研活动）”机制，全面提升教师专业素养。开展新课标培训18场、教研活动36场，并引入智慧黑板等信息化教学工具，要求教师全员通过技术考核；开展“教育信息化 2.0”培训，使教师微课制作、数据化评课能力达标率从18%提升至92%。通过“雁阵工程”形成“专家领航—骨干示范—新秀成长”梯队，累计培养学科带头人13名、青年名师15名。帮扶团队师徒结对67对，校内结对18对；共组织帮扶学校和被帮扶学校“同课异构”7 批，同课异构人数86人次，听课人数达2000人以上；组织上海和安宁专家来校交流达 60 人次，团队累计开展示范课 50 余节，组织县域联合教研 20 次，覆盖教师 1200 人次。我校师生有179人赴安宁中学，102人赴上海，26人赴北京，参加教育部组织的暑期培训20人，参加昭通学院为帮扶学校组织的培训10人，帮扶期间学校共有337人参加相应培训学习。

师德建设与激励机制。开展“六个一”活动（师德宣誓、标兵评选、签订师德承诺书、拒绝有偿补课承诺书、践行自己的教育格言、结对帮扶特殊学生），营造尊师重教氛围；建立教师业务考试制度，实行“奖优罚劣”，对考核不达标者调整岗位或进修。

硬件设施与文化建设。在上海沪滇协作资金、上海社会各界人士积极捐助帮扶下和当地县委县政府的支持下，我校解决了63个教室的智慧黑板；全校班级网络建设已完成；塑胶操场和8块篮球场地建成；报告厅LED大屏和户外LED大屏建成；高中部教师办公桌椅更换到位；粉刷高中部教学楼内墙；新建宿舍楼配备实木床256张、柜子128 组及热水系统完成；建设学生洗衣房并购置洗衣机35台；安装学生宿舍风扇604台；建设78间教室和17间教师办公室护眼灯；建设学校路灯68盏；建设名师工作站一个；建设心理健康辅导中心7间；建设综合教研活动室2个；建设录播教室1个；建设高中部50间教室文化墙；建设校园文化墙和展板20处，建设科大讯飞AI智慧教室1间，解决学生宿舍空调304台。2025年，我们又投入沪滇协作资金1700万元建设一座高中综合教学楼，初步统计迄今为止投入沪滇协作资金和沪滇两地企业家捐助资金累计近 2853万元，显著改善教学条件。

学生综合素质培养。“走出去”拓宽视野：组织三批75名学生赴上海研学，三批120名学生赴云南省安宁中学下沉式体验学习，激发学习动力。一名学生感慨：“上海之行让我不再做井底之蛙，坚定了走出大山的决心”。同时，我们将分层教学与德育相融合，实施“重基础、抓规范、分层次、求效益”教学模式，结合德育活动（如心理健康教育、生涯规划指导），促进学生全面发展。

帮扶成效照亮教育的天空

教学质量显著提升。2023年，我校参加高考人数达821人，昭通市下达本科指标124 人，实际本科上线156人（其中一本16人，二本140 人），完成率为125.8%。2024年，我校参加高考人数达521人，昭通市下达本科以上指标71人，实际本科上线129人（其中一本12人，二本117 人），完成率为181.69%。据2024年中考显示：继2023年全县中考状元花落我校后，2024年我校中考成绩又全面提升，进口全县排名第二，出口排名第一，实现各项指标稳步提升。在盐津县教学大赛中，我校斩获10个学科的一、二等奖，教研成果丰硕。

师资与学校管理优化。我们通过文化立魂、制度立行、管理立教、服务立学、质量立校的路径开启“立人教育”。文化立魂，即探寻学校文化的根源脉络，秉持守正创新、薪火相传的理念，确立我校“行”文化的核心精神与价值导向。制度立行，即制定《盐津县第三中学三年发展规划》，并完善《盐津县第三中学办学章程》，开发与完善19门校本课程，完成了学校管理制度的补充和完善汇编成《盐津三中管理制度汇编》。管理立教，即遵循“重基础、抓规范、分层次、求效益”的 12 字教学方针，借助“雁阵工程”构建“专家领航—骨干示范—新秀成长”的人才梯队。这使我校管理制度完善，校风、教风、学风焕然一新，学校也因此获评“昭通市教育发展先进集体”等荣誉。服务立学，即构建以学生为中心、融合知行合一与智慧赋能的服务保障体系，强化文化认同感。质量立校，育人质量是学校的生命线，只有培育出德才兼备的优秀人才，学校才完成育人使命，所以我们必须脚踏实地抓育人质量。

社会影响力扩大。我到盐津三中任职后的调研报告《关于云南省昭通市盐津县第三中学的调研报告》获中组部专家评审一等奖；盐津三中被评选为云南省“组团式”帮扶语文学科带培项目校，云南省“组团式”教育人才带培项目校，在中组部和教育部中期评估中帮扶团队和被帮扶学校均被评为优秀，2023年盐津三中荣获昭通市教育发展“先进集体”荣誉称号、“昭通市美育特色示范校”。多家新闻媒体对“组团式”帮扶工作的情况进行了20来次的宣传报道。“组团式”帮扶团队使教师队伍的教学理念不断更新，形成“比学赶超”氛围，助其快速成长，这使学生的综合素质显著提升。

自担任盐津三中校长以来，我就以教育为纽带，点燃了乌蒙山区孩子的希望，为乡村振兴贡献了“教育兴昭”的沪滇样本。这一实践不仅提升了盐津三中的办学水平，更为西部教育均衡发展提供了可复制的经验。