深耕教育沃土 赋能学生发展

在教育事业蓬勃发展的时代浪潮中，我校始终坚定不移地以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，积极贯彻全国、全省、全市教育大会精神，紧密围绕区教育工委的领导以及大信教体中心的管理要求，扎实前行。秉持“一四十百”总体工作思路，深度融入教体中心“和・信”教育，全力完善学校独具特色的“润泽”教育子品牌，致力于用师者的仁心与职业良心，为学生们倾尽全力地打造最好的教育环境，给予他们最深沉的关爱。在这一过程中，全体师生齐心协力、砥砺奋进，收获了令人瞩目的阶段性成果，在教育教学这片广袤天地里，绽放出璀璨光芒。

一、文化滋养：筑牢学生素养根基

书香校园：阅读点亮成长之路。开展123读书活动，1每天一段经典美文，每周一首经典古诗；2即每班每月认真读两本集体阅读书目（参考教育部推荐目录）；3即上好“阅读指导课”、“阅读分享课”、“佳作赏析课”三种读书课。在读书活动中做到三个确保。确保有专职的读书指导教师；确保每月一次读书研讨会；确保经典诵读工作有序开展并纳入考评。1.开展丰富的读书活动，让阅读有兴趣。为提高学生阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，学校以活动为抓手，积极开展阅读小明星、书香家庭、读书心得、图书漂流活动,积极营造读书氛围。2.建立班级图书角，让阅读有保障。每天早读设为学生阅读课，营造读书氛围，培养学生阅读习惯，设置课前三分钟展示，积淀传统文化。为了提高学生的阅读质量，学校为每位学生准备一本阅读卡,随时摘录优美词句、段落、感悟。3.开展教师领读活动，当好孩子们的表率。“漫步书海，品味人生”，要求每学期每位教师精读1-2本教育教学专著或文学作品，撰写读书心得。阅读课上教师和学生共同阅读，共享读书乐趣，师生交流读书感悟和收获。4.开展家庭亲子读书活动，评选书香家庭。“让阅读成为习惯，成就孩子美好人生”的理念，学校积极宣传灌输到家长脑海里，我们倡导家长以身作则，坚持每天陪孩子阅读一小时，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家庭。建家庭书架：每个家庭根据各自情况建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。书香满家庭摄影活动：捕捉学生和家长一起温馨阅读的瞬间，或者学生自己在家学习的情景。我与孩子共读名篇：由班主任老师在班级群中，组织家长们和孩子共同读一篇名篇

书法育人：笔墨之间涵养心性。始终重视学生的写字工程,把书法作为学校的校本课程，把爱好书法的教师作为书法社团指导教师，一、二年级以铅笔字训练为主,三至六年级以硬笔和软笔训练为主。1.夯实基础，提升师生书写素养。高度重视师生书写能力的培养，通过“分层培训、以赛促练”的方式全面提升写水平。2.以字育人，深化习惯养成。在日常教学中，将“写字”与“育人”紧密结合，倡导“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。3.成立书法社团，整理装修了书法教室,配备书法教学设备，将师生的优秀作品及时展览，提高师生的书写水平和兴趣。4.学校还把品质教育、爱国主义教育融入到书法教学中,让学生在书法学习中受到思想教育和艺术的熏陶。

二、教师成长：搭建立体发展网络

校本深耕：精准培养促成长。教师流失，是学校发展的痛点，如何化解痛点？在于培养一批优秀的城乡结合部“教育家”，学校建立了外引+留住+内培的教师队伍建设“三部曲”。

校际协同：共享共研共进步。一年来通过协作体教研进行集体备课12次， 同课异构6节，课堂观察与诊断3次；开展联合教研活动4次，共享精品课件、试题资源100余份。2024年1月8日上午，即墨区岘山小学教育集团、协作体单位启动仪式在岘山小学举行。教研室黄莉主任进行落实“学科育人、学为中心、系统思维”三要素的精准指导；南泉小学和我校作为集团校做表态发言。2024年10月30日，小学语文拼音教学专题研讨在岘山小学举行。我校孙杉杉老师执教了研究课，在情境中学习拼音，鼓励孩子完整地表达，有层次地提升孩子语言表达能力。2024年12月18日，小学数学“数与代数”教学专题研讨暨第十联组协作体教研活动在我校举行。我校高燕帅、岘山小学的谭岁岁、桃源小学的辛文娟老师呈现了三堂精彩的课例。2025年3月6日、3月19日岘山小学举行“基于主题意义的小学英语单元整体教学设计” 菜单式教研活动。教研室英语教研员王伟克老师进行教学指导，岘山小学协作体单位桃源小学和大信中心校的全体英语老师一同参与了教研活动。

三、课程创新：践行 “五育融合” 理念

国家课程校本化：拓展延伸提实效。语文学科推行“1+X”拓展阅读，每单元配套3-5篇主题延伸阅读材料；数学学科开发“生活数学”实践手册，设计超市购物、家庭理财等真实情境任务。  

校本课程特色化：多元融合育全人。构建“硬笔楷书、模拟航行、艺术审美、劳动实践”四大课程群，开设“非遗扎染”“机器人创客”“校园气象站”等18门选修课，实施“学科+”融合课程，如“语文+国学”的《红色家书品读》、“科学+美术”的《生态艺术工作坊》，鼓励学生制作跨学科作品，两位同学在青岛市获奖。  

完善劳动教育：构建一体化课程体系。以“劳心动手，点亮人生”为课程理念，以“知”“信”“行”为课程目标，围绕“以劳树德、以劳促智、以劳健体、以劳育美、以劳创新”五个维度，将劳动课程建设为“基础型劳动课程”“创生型劳动课程”和“发展型劳动课程”三大课程群。以学校育人目标为统领，以学生劳动实践为载体，连接家庭、学校、社会，与德育、智育、体育、美育相融合，形成一体化的劳动教育育人体系。

课题研究：以科研引领发展。引导教师结合实际，进行了《农村小学“五育融合”有效路径研究》，形成了浓厚的科研氛围。通过课题研究破解农村小学“五育融合”存在的问题；探索学生在德智体美劳各方面的综合培养方式；探索农村小学“五育融合”的有效路径。

四、艺体并重：助力学生全面发展

在艺体教学方面，我们坚信“德智体美劳”全面发展的教育理念。我们开设了丰富多彩的艺体课程，如绘画、音乐、舞蹈、体育等，旨在培养孩子们的艺术修养和体育精神。我们举办各类艺术节、运动会等活动，为孩子们搭建展示自我、挑战自我的舞台。通过这些活动，孩子们不仅学会了欣赏美、创造美，还培养了团队协作精神和坚韧不拔的意志品质。

艺术课程：多彩活动展风采。艺术节、绘画比赛、校园才艺大赛、手工大赛、合唱展演等。

体育教育：赛场拼搏铸精神。举办春秋季运动会、冬季越野赛、校园跳绳大赛、校园拔河赛等比赛。2024年10月，我校田径代表队代表教体中心参加了区第20届全民运动会，获得总分69分的佳绩，名列镇街第2名。

五、教学质量：坚守教育生命底线

教研引领，创新教与学的方式，推行1.3.4.7课堂教学模式，要求干部高站位决策，低重心运行，近距离服务，走进课堂、走进教师、走进学生。

集备机制精细化：汇聚智慧提质量。落实“四定五环节”：定时间、定地点、定主题、定主备人，涵盖教材分析、学情研判、重难点突破、作业设计、反思改进。建立“三级资源库”：基础资源包（课件、习题）、特色资源包（微课、项目案例）、生成资源包（学生错题集、课堂实录）新增资源200余件。

课堂诊断常态化：反思改进促提升。推行“3+1”听评课制度：每双周3节组内研讨课+1节跨学科观摩课，采用“课堂观察量表”进行数据化评课，教师参与率100%。开展“教学反思接力”：教师每月撰写“最成功的一节课”和“最需改进的一节课”案例。  

六、德育构建：落实立德树人任务

以“五育并举、立德树人”大德育观为指导，落实德育引领五育，逐步形成了以时间为主轴，以活动为载体，以培养学生良好的行为品格为目标，从课内延伸到课外，由学校拓展到家庭的德育课程序列，做到月月有主题，周周有活动。主要突出了：社会责任教育、感恩教育、爱国主义教育。3月份组织同唱雷锋歌曲、同看雷锋电影、同画雷锋形象、践行雷锋行为等学雷锋系列活动，以此突出社会责任教育。5月份开展我与妈妈合影、制作手捧花等活动，报答母亲的养育之恩。9月份通过手抄报评选、演讲比赛等活动，报答老师的教育之恩。10月开展我向国旗敬礼、“请党放心，强国有我”等活动，厚植爱国情怀。同时我们结合《中国教育现代化2035》，开展《写给2035年的自己》主题活动，教育学生从小立大志、明大德。

七、项目推进：帮助掌握艺术技能

学校按照国家要求开齐、上好音乐、美术等艺术课程。以一项体育技能、一项艺术才能、一本书、一篇日记、一次劳动、一支歌、一首诗、一次演讲、一次研学、一次志愿服务，“十个一”项目内容为基础。将体育技能、艺术才能、读书、诗词、演讲、唱歌、周记等融入体育、音美、语文、英语等课程建设。开设了学校特色课程《武术操》和《快乐甲骨文》。每年举办一次综合性的校园艺术节活动。学校设有舞蹈、绘画、毛根制作、书法、篮球、跳绳等社团，做到时间保证、活动内容保证、质量保证。每周有训练，月月有提高，学期有成果。全面落实“十个一”项目，让每一个学生在校期间掌握一项艺术技能。

未来，我校将继续怀揣着对教育的炽热初心，保持“深耕细作”的姿态，用耐心去等待每一朵花的绽放，用勇气去攀登一座又一座教育的高峰。相信在我们不懈的努力下，立德树人的新篇章定会愈发绚丽多彩，那一个个在爱与智慧滋养下成长的学子，将带着梦想的翅膀，飞向更广阔的天地，而我们的教育事业，也将在岁月的长河中熠熠生辉，成为点亮未来的璀璨灯火。