仁爱之心铸就智慧教育之路

湖州市实验幼儿园成立于1985年，至今已有40年的办园历史。是一所教育底蕴深厚、科研特色彰显的公办幼儿园。目前，幼儿园具有“一园六区”的办学规模，是湖城办学规模较大的学校。幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“办人民满意的教育”为目标，以“发展能力课程”为基，以“师德品行优良、团队氛围和谐、专业技术过硬、实幼品牌辐射”为宗旨，致力培养“存好奇、会探究、乐创造、勤思考、擅关爱”的儿童，促进儿童全面且富有个性化发展。一直以来，幼儿园始终行走在以儿童为本的质量提升之路上，在服务幼儿、服务家长、服务社会中展示出先进的教育理念、优质的保教质量、深厚的文化底蕴和昂扬的时代新风，锻造出“仁爱在心，智慧前行”的文化精神。幼儿园先后获得国家足球特色园、浙江省现代化幼儿园、浙江省首批园本教研示范园、浙江省教科研先进集体、浙江省家长学校示范校（园）等百余项集体荣誉。

一、幼儿园发展：从萌芽到繁茂的历程

（一）萌芽阶段：奠定基石，开启征程

1985年，幼儿园在湖州市这片热土上诞生。当时的幼儿园，条件简陋，但怀揣着对教育的热爱与执着，幼儿园人踏上了探索与创新的征程。在这一阶段，幼儿园开启了课程改革的实践，为后来的发展奠定了坚实的基础。

（二）成长阶段 ：导师帮带，薪火相传

随着幼儿园的不断发展，教师队伍逐渐壮大。在朱静怡老师的带领下，《幼儿园发展能力课程》实践成果逐渐成熟。为了让更多的老师加入到学习课程理念和实施中去，时任园长的蒋莹老师提出教师队伍培养要实行“导师帮带制”。以朱静怡老师为导师，实幼骨干教师团队为“学徒”，用“团队式师徒带教”模式，传承教育智慧，夯实教学基础。

二十世纪初期，随着实幼骨干教师队伍专业成长不断提高，幼儿园面临着拓展发展的新局面，蒋老师提出“一对一师徒结对制”，帮助青年教师提速成长。师父们不仅在教学业务、班级管理等方面给予徒弟们悉心的指导，还通过定期的检查与反馈，帮助徒弟们不断提升教学能力。这一时期，幼儿园的《自主阅读课程》获得了省幼儿园精品课程的荣誉，这是对幼儿园课程改革成果的肯定，也是对幼儿园教师专业成长的认可。

（三）发展阶段：三支队伍，分层培养

进入21世纪，随着教育改革的不断深入和幼儿园规模的扩大，新教师人数逐渐增多，部分骨干教师也陆续调离本园。为了更好地激发各层级教师的独特价值，实现教师个人成长与学校发展的同频共振，幼儿园在2012年以后实施了教师专业发展“梯队化”培养策略，构建了“新手-能手-专家”的清晰发展路径。

幼儿园依据教师教龄和业务发展水平，将教师分为新教师共同体、骨干教师团队和智慧者团队三支队伍。通过分层培养、分类指导、动态发展的方式，幼儿园激发了各层级教师的内生成长动力。新教师共同体在智慧者团队和骨干教师团队的引领下，加速角色转型，适应岗位要求；骨干教师团队则通过示范课、教研等活动，辐射专业影响力，驱动教学创新实践；智慧者团队则引领教育发展方向，开展前沿的教育研究，为学校发展提供专业的决策支持。

（四）创新阶段：多元发展，塑造品牌

2023年至今，幼儿园进入了多元发展、激发创新、塑造品牌的阶段。在这一时期，幼儿园延续“三支队伍”做法的基础上，增设了“1+N”的教师晋升条件，即“1”表示教龄的年限，“N”表示教学业务实绩附加条件。更加关注教师专业发展的不同脚步和速度，将教师队伍培养晋升条件设置更加个性化和人性化，也进一步激发了教师专业成长的内驱力。同时幼儿园还注重教师的多元化的个性发展。鼓励教师根据自己的特长、兴趣形成小规模的主题式教研团队。通过自主开展学习、主动发起教研活动等，带动群体发展。在这一阶段，由幼儿园的项目活动教研小组发起的《爱智项目化学习课程》获得了省幼儿园精品课程的荣誉，这是对幼儿园课程改革成果的再次肯定，也是对幼儿园教师专业成长的激励。幼儿园通过构建持续进化的教育生态体系，不断塑造园所品牌，提升教育质量。

二、教育理念与实践：仁爱智慧并重，童心全面滋养

（一）幼儿园教育理念：仁爱为基，智慧引领成长路

自1985年建园以来，我们始终秉承“仁爱在心，智慧前行”的核心理念，将“以儿童为本”作为教育实践的出发点和落脚点。我们坚信，每个孩子都是天生的探索者和学习者，拥有独特的发展节奏和潜能。因此，幼儿园致力于打造一个既充满爱又富有智慧的教育环境，让孩子们在自由、快乐、富有挑战性的氛围中茁壮成长。通过“发展能力课程”，我们注重培养孩子们的好奇心、探究精神、创造力、思考力和关爱之心，助力他们成为未来社会的栋梁之才。

（二）幼儿园课程创新：打破传统，构建游戏化学习生态

在课程实施上，湖州市实验幼儿园展现出独特的创新精神和务实作风。我们打破传统教育的束缚，倡导“把活动当课上，把课当游戏做”的教学哲学，将教育目标巧妙融入幼儿的日常生活和游戏中。无论是通过自主阅读项目激发孩子们的阅读兴趣，还是通过“嘉年华”自主体育游戏促进孩子们的身体协调性和社会交往能力，我们都力求让孩子们在亲身体验和主动探索中获得全面发展。这种创新性的课程实施方式，不仅让孩子们在快乐中学习，更在无形中培养了他们的自主学习能力和创新精神。

（三）幼儿园环境资源：多元整合，打造全方位成长支持体系

此外，幼儿园还非常注重教育环境的营造和教育资源的整合。我们深知，一个优质的教育环境对于孩子们的成长至关重要。因此，幼儿园精心打造了多元化、开放性的学习空间，包括班级阅读区、校园阅读节、家庭阅读日、社区阅读角和公益阅读吧等，为孩子们提供了丰富的阅读资源和体验机会。同时，我们还积极整合社区资源，与家庭、社会形成教育合力，共同为孩子们的成长撑起一片蓝天。这种全方位、多层次的教育支持体系，不仅促进了孩子们的长程发展，也彰显了湖州市实验幼儿园作为教育领军者的责任与担当。

在未来的发展中，幼儿园将继续秉持着仁爱之心和智慧前行的教育理念，不断创新教育理念和方法，提升教育质量和服务水平；同时，幼儿园也将继续加强教师队伍建设，激发教师的内生成长动力，为培养更多优秀的幼儿教师贡献自己的力量。