科学领航启智慧新程 特色筑梦育未来英才
木垒县哈萨克自治县第一小学始建于1936年，是木垒县建校最早的一所完全小学，迄今有89年的建校历史。学校位于木垒县小康东路，占地面积32807.8平方米，建筑面积14196.03平方米。学校现有教学楼2幢、宿舍楼1幢。教学楼的设有有标准科学实验室2间、仪器室2间、科技活动室1间、创客工作室1间、计算机室2间。现有教学班23个，在校学生959人，在岗教师85人，其中专职科学教师3人、信息科技教师4人。
我校秉承“以人为本、培养兴趣、健全人格、和谐发展”的办学理念，“以德立校依法治校、文化兴校质量强校”的治校方略，同时以学校教育为主渠道，以各类科学教育活动为载体，以培养学生科学兴趣、创新意识和实践能力为目标，全面提升我校学生的科学素养。
领导强基筑特色 多维并举育英才
学校领导高度重视科学教育，以健全的机构和有力的措施，为科学教育的蓬勃发展奠定了坚实基础。
学校将科学教育置于战略高度，成立了以校长为核心的科学教育领导小组，下设多个科技社团，包括科技社团、创客社团、编程社团和无人机社团等，形成了一个多层次、宽领域的科学教育网络。各职能部门分工明确，合作紧密，教导处根据学期计划，分阶段、有步骤地推进科学教育工作，确保课时得到保障，各社团则深入挖掘科学特色建设的内涵，推动学校科学教育水平不断提升。
为推进科学教育的制度化、常态化、规范化，学校建立健全了科学教育实施方案和奖励评比办法，将科学教育的成效纳入教师评优选先、晋级评职、绩效考核的重要体系。同时，学校不断加大科学实验资金投入，更新实验仪器，保障实验教学开出率，并设立专项资金用于校园文化建设，提升科技宣传比例，为科学教育提供了坚实的物质保障。
学校拥有一支高素质、专业化的科学教师队伍，他们不仅专业知识扎实，还注重教学方法的创新和科学素养的提升。通过参加各类培训和学术交流活动，教师们不断更新教育观念，提升教学能力，为学生的科学学习提供了有力保障。
为打造科学教育特色，学校多管齐下，营造科普教育氛围，激发学生科普兴趣。学校设有多个科技类社团，学生根据个人兴趣选择参与。学校报栏设有“科技之窗”，班级黑板报有“科技角”，图书阅览室设有“科普读物”专区，班会课统一播放国家重大科技事件录像，定期举办科技节、科技月活动，全方位、多渠道地营造科学教育氛围，激发学生科普兴趣，促进个性发展。
学校还定期开展系列活动，深化科学教育发展。每年举办一次科技活动节，历时一个月，展示和比赛科技成果；定期举办科普知识讲座，涵盖天文、生物、生活前沿等多个领域；举办学生科普小论文评选活动，鼓励学生观察、分析、创新；开展学生小制作、小发明、科幻画评选及展示活动，培养学生动手能力和创新思维。
课程革新培素养 资源整合聚强力
学校从课程实施、教学改革、评价方式、校园文化建设、教师队伍建设以及资源利用等多个维度，全面推进科学教育的深入发展。
学校将科学教育置于课程实施方案的重要位置，明确各学科科学教育目标与任务，推进不同课程协同育人。例如，在语文教学中融入科普文章阅读、科技论文写作，培养学生的科学表达能力；在美术课上，鼓励学生以科学为主题进行创作，激发其科学想象力。同时，学校严格按照课程标准开齐开足科学类课程，压实实验教学，确保实验开出率不低于95%，并定期检查课程执行情况，确保科学教育课程的有效落实。
学校以“3A31”课改模式为基础，鼓励教师创新教学方式，采用项目式学习、探究式学习等方法，引导学生主动参与科学探究。同时，加强实验教学，更新仪器设备，满足学生实验需求，并精心设计实验教学，培养学生的实验操作与科学思维能力。此外，学校还推进跨学科教学，整合科学类相关学科主题内容，开展跨学科学习活动，引导学生综合运用知识解决问题。
学校建立多元化评价体系，将单项评价与整体评价、定量评价与定性评价等相结合，全面评价学生科学知识掌握、科学思维发展、实验操作技能和科学态度养成。同时，注重过程性评价，记录学生在课堂学习、实验探究等活动中的表现，及时给予反馈与指导。此外，还将学生实验操作和参加科学探究实践活动表现纳入综合素质评价内容，强化对学生实践能力和创新精神的评价。
学校挖掘校内及周边自然资源，通过设置标牌、制作和展示标本等方式，营造浓厚的校园科学文化氛围。同时，开展丰富多彩的科技创新活动，如科技周、科技节等，激发学生对科学技术的兴趣。此外，还办好科技类课后服务和社团，为学生提供深入学习科学技术的平台。
学校加强与高校、科研院所、科技场馆等单位合作，定期组织学生到科技场馆等单位参观学习，开展实践活动。同时，充分利用网络平台，甄选优质数字资源，进行备课、教研，创新教学方式，优化科学课堂。此外，学校还积极引入社会资源，拓宽科普教育边界，让学生近距离感受科学魅力。
质量筑基特色兴 课程育人未来明
在未来的发展中，学校将坚定不移地推进科学教育特色建设，以教育教学质量的显著提升为核心，全方位、多层次地打造具有鲜明特色的教育品牌。
学校深知，教育教学质量的提升是特色建设的基石。为此，学校将依托“3A31”课改模式，构建以学生为中心的生本课堂，充分发挥骨干教师的示范作用，大力推广先进课堂教学策略，打造务实高效的新课堂模式。此举旨在引导学生主动学习，改善学习行为，提高学习效能，从而全面提升教育教学质量和学生素质。
同时，学校将充分发挥教育科研的先导和促进作用，针对特色建设中的重点和难点问题，通过课题研究、课例分析和活动交流等方式，探索出行之有效的途径和方法，为特色建设提供坚实的智力支持和引领。学校将成立相关课题组，深入挖掘乡土文化资源，以科学探究为载体，提升学生的科学学习能力，进一步提高特色建设效益。
校本课程是学校特色建设的重要载体。学校将整合、利用自身优势项目、富有特长的教师以及地域、经济、传统文化资源，开发具有校本特色的课程。这些课程将灵活多样，涵盖广泛的社会和实践内容，进一步明确学校的办学理念，呈现特色建设的内涵。通过校本课程的开发，学校将科学特色建设与课程教育紧密结合，为科学实验校的建设注入旺盛的生命力。
学校将重视全体教师的科学教育及校本培训，每年有计划地安排科技教师和科技活动辅导员参加各级各类专题性培训，不断提升教师的科学素养和教学能力。同时，鼓励教师阅读科普类图书，拓宽视野，深化思维，在教学中自觉向学生宣传和普及科学知识、方法、思维和精神。此外，学校还将建立一支热心科学教育、科学素养高、能认真带领学生开展科学教育活动的专兼职结合的优秀科技辅导员队伍，为特色建设提供坚实的人才保障。
近年来我校积极组织学生参加各级教育行政部门主办的青少年科技创行大赛，多次取得区、州、县级一、二、三等奖；获得昌吉州青少年科技创新大赛优秀组织单位；在2024年全国青少年科技创新大赛中科技创新作品荣获国家级三等奖。齐梓彤同学的“方便角工具”获木垒县第19届青少年科技创新大赛一等奖、昌吉州第二届科技创新大赛一等奖；王晨鸥同学的“多功能圆心规"获木垒县第19届青少年科技创新大赛二等奖、昌吉州一等奖、自治区一等奖、国家级三等奖；朱子骞同学的“多功能圆规”获木垒县第19届青少年科技创新大赛二等奖、昌吉州第二届科技创新大赛一等奖；朱李雯同学的“摘果搭档”获木垒县第19届青少年科技创新大赛一等奖、昌吉州第二届科技创新大赛三等奖；赵娟老师的科技辅导员创新成果“文具创新让学习更高效”获昌吉州第二节科技创新大赛科技辅导员项目三等奖。
展望未来，木垒县第一小学将以更加坚定的步伐、更加务实的作风、更加创新的思维，全面推进科学教育特色建设，为培养具有科学素养、创新精神和实践能力的未来人才而不懈努力。