提升校长领导力 实现学校高质量发展

【摘要】如果一所学校有一流的设施和较高水平的师资队伍，并加以创新管理，就会使学校持续高质量发展，社会的赞语收获得盘满钵满。学校欲持续向优、向强为伍，提升校长领导力是标配，高质量发展是高配。在高质量发展中做到定战略而不定战术、果断而非武断、参与而非干预，调动一切积极因素，实现人、财、物的合理配置，充分利用教育教学资源，从而实现学校的高质量发展，使学校的现代化管理飞跃上一个崭新的台阶。本文拟从提升校长领导力的六个方面（教育思想的引领力、上下联动的沟通力、教师团队的合作力、质量管理的执行力、教师队伍的建设力、学校文化的培育力）来实现学校的高质量发展。

关键词:  校长    领导力    高质量发展

学校师资队伍有比较好的精气神,有良好的校风、教风、学风。校园文化底蕴深厚,校园布局规范、合理,环境优雅、绿树成荫,体育设施配套齐、功能场室一应俱全,这为施行创新教育、劳动教育、体艺教育等素质教育夯实了坚定的基础,为学校的可持续发展下了坚实的基石。

一、提升教育思想的引领力

在育人目标的引领上,我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,找准学校发展的切入点,让全体师生员工为实现共同愿景而努力。以教师队伍建设为重点,以提高教学质量为核心,以校本培训为依托,以科学管理为措施,以“内强素质,外树形象”为工作要求,努力把学校办成一所在县内有一定影响力的有品位的学校。在提出并实施学校发展规划的过程中,得到全体教职员工的关注、参与、认可和支持。正是我们采取这种高效、民主的决策力,为依法办学、规范办学、制度管理铺平了道路,成为学校向良性态势发展、前进的依据。

二、提升上下联动的沟通力

及时的沟通是学校内涵发展的重要保证,严格、科学而人性化的管理模式将为学校注入无尽的活力。在学校管理工作中,我校坚持以“情”为纽带,以“理”为准绳,以“有利学校发展”为唯一标准,努力营造宽松、和谐、民主的工作氛围。学校创造性地提出并实施以“创新、和谐”为核心的高度人性化管理模式,让家庭般的温馨充盈校园；学校管理把“刚性”和“柔性”有机结合起来,以外部的变化促进学生个体的内化；学校领导班子作风民主,尊重教师,真诚待人。平时,通过召开不同类型的座谈会,听取教职工对学校管理的意见。学校重大事情的决定都按照民主化的决策程序通过。在学校这个大家庭里,让广大教师感到充溢民主、平等、和谐、宽松的氛围,工作舒畅。

三、提升教师团队的合作力

为了调动教师的积极性和参与性,构建和谐团结的教师团队，学校最大限度地唤醒每位教职员工的潜能。

1.培训学习助推和谐提升

作为学校的管理者,必须为老师量身制定其成长计划,使他们在学校的发展目标下,富有个性地发展。我们坚持可持续发展的长效培训机制,从方向上引领,从具体上把握,引导教师成为“学习型、研究型、反思型”的教育者。定期邀请专家就教师成长、专业拓展、学科教研等培训,多维度提升教师核心素养。有计划组织教师赴广州、佛山等地的名校交流学习,每次学习结束后安排汇报交流,在分享中丰富自我,在学习中不断提升。经过几年的培训和提升,学校已有三位年轻教师加入行政管理行列。

2.科研助推和谐成长

学校以助推学生自主性发展为目的,经过多年详细而系统的研究与实践后,学校精准抓住课程改革这个突破点,在《义务教育课程标准》(2022年版)的引领下,进行了扎扎实实的有效的实践探索。近年来,以校长牵头领纲的教育教学科研领导小组应运而生,引领教研组或个人,开展了10多个校级课题的研究,两个县级课题和一个综合实践课题正在研究中,研究效果良好,使得大批教师在研究过程中得到不断的提升。

3.“悦读”享品质生活

专业阅读是拓宽教师专业知识宽度、拓展教师专业成长深度、丰富教师精神世界厚度的有效途径,它为提升教师整体素质和教育教学技能添砖加瓦。因此,我们倡导教师广泛阅读最前沿的教育教学理论,使他们的理论宝库注入活水,及时得到更新并提升。在此基础上,致力于学生的阅读研究,把阅读定义为“悦读”,就是用快乐放松的心情去读,为师生营造舒适、温馨的阅读物质环境和宽松愉快的心理氛围。注重在阅读过程中习惯的养成,使身心愉悦的阅读活动成为陪伴学生一生的习惯。推进教师读书活动,让老师们从书籍中寻找工作的激情、点燃生活的热情,使老师们在“悦读”中品味着工作和生活的和谐。

四、提升质量管理的执行力

实现学校工作的总体目标,提升教育教学质量等都要靠执行力的表现来贯彻实施。近年来,我校在上级部门的正确领导下迎难而上、积极探索,在原有发展的基础上,学校班子与时俱进,定时集体学习当代教育管理理论,更新管理理念,自觉运用当代新颖理论指导学校的工作,因地制宜,集思广益地提出新的办学思想,确定新的治校方略、办学目标、办学风格和办校特色。学校重视师德师风建设,以活动为载体,内强素质,外树形象。一是要求每个教师时时处处对学生负责,做学生健康成长的引领者和指导者。二是开展师德交流、展示活动,要求教师反思自己的教育教学行为。三是开张圣听,强化监督,设立“师德信箱”,公布监督电话。四是举行以“师德师风”为主题的征文和演讲比赛,以此巩固和提高教职工的“廉洁从教、乐于奉献”的师德意识。取得比较好的管理效果。

五、提升教师队伍的建设力

在促进学校可持续发展的过程中,教师是主动的创造者和实施者,学校要充分发挥教师的行动力,共同实现校长领导力。为达成这一目标,我们立足于教师发展,想教师之所想,急教师之所急,坚持以人为本,做到知师情、聚师心、用师智、顺师意,不断提高教师队伍的工作水平。如学校的改革方案,在可允许的范围内,尽可能集思广益,收集教师的献策建言,合理化的建议尽可能写进方案中。同时,全心全意关怀每个教职工,努力为教职工办实事。如对本校教师的婚、嫁、病、弥月等情况,学校班子都亲自去探望,对身体有病的教师、年龄超过50岁的老教师,我校在生活上、工作分工和课程安排上都考虑周到,给予照顾,对每年分配到我校的教师,学校都对他们的生活作妥善的安排。事实表明,在溢满人文关怀的环境中工作,教师会将自身的潜能最大化凸显与人们的眼眸前。

六、提升学校文化的培育力

学校文化是学校发展的灵魂与形态。我校结合实际，积极探索并打造主题突出、内涵丰富、品位高雅的学校文化,注重培植和发展学生的核心素养,努力使学生具有博学的底蕴、博雅的品质,深厚的民族情怀,宽阔的国际视野。如:根据本校实际,不定期邀请法制副校长到校传授法制知识、邀请交通巡警大队指导员到校传授交通安全知识,邀请县森林防火办到学校开展“护林防火”宣传活动,深入开展创建“四无”文明班级(校园)活动等,加强学校与家庭、社会的联系,争取家庭、社会的支持配合,共同做好学生的品德教育工作。倡导学生于家是好孩子、于校是好学生、于社会是好公民。学校本着使学生成为“四有”新人的育人目标,着力抓好课堂教学的主渠道,有机地结合教材内容对学生进行品行教育。至于消防疏散演练、地震逃生演练,学校一如既往重视,培养和提高师生安全意识、自护自救能力。

陶行知先生说:“校长是学校之魂”。今后，我校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观为标杆，按照“以德立校、以法治校、以研兴校、以质强校、以爱护校”的治校思想；秉持“各司其职、各负其责、团结协作、真抓实干”的工作要求；坚持“有发现、有改进、有创新、有作为”的工作思路。与时俱进，开拓创新，在“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”方面下工夫，深化教育改革，拓展教学新路子，开辟新的工作途径，谋求新的工作方式，争创新的工作业绩，为学校的高质量发展锦上添花。