小学校长管理工作中的创新策略探究
摘要：伴随社会经济不断发展，推进了各个行业与领域的进一步发展，与此同时，为教育事业带来了创新发展契机。小学教育属于基础教育阶段，对于学生后续学习与发展有着重要影响。如何提高小学学校管理水平，切实提高教育质量，成为了各界重点关注的问题。为了能够满足新时代发展诉求，需要小学校长能够摒弃传统管理理念与方法，针对新形势采用现代化思维开展学校管理工作，创新管理理念与管理方法，将促进学生综合发展定为管理目标，为素质教育落实创造有利环境，发挥校长在学校管理中的积极作用。基于此本文专门针对小学校长管理工作中的创新策略进行探究，以供各界同仁参考。
关键词：小学校长；管理工作；创新策略
新课改对于教育与教学提出了新的要求，小学校长作为学校的管理者与领导者，需要明确自身的责任与使命，加强对新课改内容的研究，基于新课改要求为导向对现有学校管理工作方式进行创新，结合新形势完善教学制度，将以人为本管理思想融入实际管理工作中，创新学校管理模式，为全体师生创建适合发展的环境，促进学生综合素质提升，同时满足教师专业化发展需求，切实提高学校管理水平，发挥校长领导作用，推动学校创新发展。
一、小学校长在学校管理中的积极作用
首先，小学校长是小学学校的管理者，校长的一言一行对于全体师生来讲具有表率作用，能够影响全体师生的思想与行为，因此需要校长能够意识到自身表率作用，在学校中严于律己，规范自身的言行，为教师与学生树立良好的言行榜样，运用自身的言行影响学生与教师，促使学生与教师积极效仿其行为，发挥润物细无声的作用，借此增强学校管理效果。其次，校长是小学学校中的领导者，对于学校中的各项工作具有决策权利，作为学校的领导者，需要校长自身具有较强的教育教学知识与学校管理能力，只有如此才能调动教师科研积极性。因此校长应在学校管理中发挥科研引领作用，基于时代发展，加强新课改要求下教学模式创新研究，领会新课改中的核心所在，组建优质的教师队伍，在校内打造一支高素质、高水平教师队伍。校长应积极引领教学管理人员进行教学研究，将创新教学模式作为推进学校持续发展目标。最后，校长对于学校发展具有协调作用，是推进新课改落实的主导者，因此，小学校长应积极革新教育管理理念，发挥教学管理协调作用，增加学校、教师、家长之间的沟通，全面贯彻与渗透新课改要求，促进学生全面发展。
二、小学校长管理工作现存问题
（一）关注学生管理，忽视教师管理
校长是学校的最高管理者与领导者，兼任教育、管理、决策等多重责任，要想做好一名校长，需要具备良好的管理能力，将内部各个部门有效结合，促进各个部门有效协作，在多方协同配合下提高学校管理效果，由此体现校长的职责有很多，但是最重要的职责是管理好教师与全体职教人员，使其能够共同配合，自觉发挥自身职能，做好教学管理与教学组织等工作，从而实现学校管理目标。
（二）管理方式陈旧，以制度管理为主
新时代以追求个性与自由为主，倡导以人为本，但是对小学学校管理现状分析发现，部分校长并未意识到时代发展的变化，依然在运用传统管理方式进行学校管理，没有根据新课改及时调整管理模式，以硬性制度管理为主，强制要求学生遵守制度，不尊重学生的想法，忽视学生实际需求。
三、小学校长管理工作中的创新策略
（一）坚持以人为本进行思想管理，突出人文关怀
教学成效与教学思想有着密切关联，良好的教学思想能够发挥隐性教育功能，引领学生积极学习，营造积极的学习氛围，促进学校良性发展。但是对当前小学管理现状分析能够发现，部分校长在管理中并未注重教学思想规范与引导，过度关注学习成绩与经济效益，忽视了学校长远发展规划，这一管理理念导致学校中充斥着浓重的功利气氛，影响了学生身心健康，同时制约了学校良性发展。为了能够解决上述学校管理中存在的问题，需要校长能够改变传统管理观念，将新课改作为学校管理重要依据，加强对时代特点的研究，将以人为本理念融入学校管理中，基于此创新管理方式与管理手段，注重良好教学环境创建，为学生创造有助于身心健康成长的教学环境，促进教师专业化成长，突出教学管理的适用性，以此探索适合学校发展的管理模式。为了能够创新教学思想，首先，应加明确思想管理的重要性，让校长了解只有将思想管理做好，才能营造积极的校园氛围，促进学校持续发展。基于此进一步提升自身思想管理水平，校长可以通过交流研究与网络学习的方式不断更新管理理念，提升自身思想管理能力。使其能够将现代化管理思想融入日常管理中，善于运用人性化管理方式开展各项工作，提升思想管理效果。其次，应加强教师思想管理，积极将最新的教学理念传达给教师，革新教师传统教学理念，使其能够积极按照新课改要求施教，改变传统以成绩定论学生优劣的教育学理念，关注学生综合素质培养，为学生营造轻松的教学环境，促进学生身心健康成长。完善学校管理制度，促进学校管理规范化发展
俗话说：没有规矩不成方圆，明确了制度的重要性，在新时期社会经济结构产生了巨大的变化，对于各个行业与领域提出了新的要求，同时对学校管理也提出了更高的要求。校长作为学校的管理者、决策者、领导者，需要明确新时代发展诉求，对学校管理制度进一步优化与调整。而要想实现学校管理工作创新，不仅需要创新管理思想，同时应创新现有管理制度。但是对当前小学校长学校管理现状分析能够发现，部分校长并未根据时代发展对管理制度进行调整与改革，还在沿用传统的学校管理制度，而传统的管理制度并不能够适应新时代发展，导致学校管理欠缺科学性与合理性，因此制约了学校管理效果。为了能够提高学校管理效果，需要校长能够意识到此问题的重要性，积极对学校管理制度进行创新。校长应加强对新课改要求的研究，进一步分析学校发展需求，结合学校实际情况，制定与之相匹配的管理制度，保证学校各项工作能够按照制度顺利开展。首先，在校内制定校长负责制与岗位制，在校内设置定期例会制度，及时了解每周工作内容与工作进度，以此保证各项工作的顺利推进。其次，应在校内制定严格的绩效考核制度，将教师存在问题纳入量化考核之中，督促教师及时调整教学管理方案。最后，在校内制定完善的安全管理制度，提升对安全管理的重视，借助安全管理制度推进安全管理工作有序落实，为全校师生创造一个安全文明的教学环境，避免安全事故的发生，推进学校管理工作规范化发展。例如针对学生身体不适的情况，制定及时就医制度，学生可以向教师及时说明身体不适情况，并请假进行就医，借此突出管理制度的灵活性。
（二）将提高教学质量作为目标实施管理，营造积极校风氛围
在小学学校管理中校长是管理主体，肩负着领导与管理的双重责任，其中教学质量监督与检查是校长工作职能之一，加强教学质量管理与监督，能够营造科学、规范的校园环境，是提高学校管理水平的重要措举。为此校长应提高对教学质量管理工作的重视程度，在日常管理中积极检阅学校教风、校风学风等建设情况，为学校管理提供科学依据，根据检阅情况督促教师对教学模式进行创新与优化，不断提高教师专业素养，借此提高学校教学质量与教学水平，发挥校长职能，强化学校管理效果。首先，在内部建立科学规范的教学管理机制，借此激励教师加强教学研究，使其能够积极的履行自身的职责，借此提升教学效率与质量。例如，基于教学管理机制，实施每月定期检查教师教学资料，每周不定期检查教学资料，针对小学作业封皮、书写格式、备课字体等制定明确要求，借助教学管理机制规范教师教学行为，有效提高教学质量。其次，校长还可以在校内设置专门的督导人员，对教师教学行为进行监督，促使教师教学能力与教学质量不断提高。在实际管理中，要想发挥督导作用，需要督导人员能够秉承实事求是的态度开展督导工作，根据教师实际教学问题，为其提出针对性的调整建议。加强科研管理推进教育创新，促进学校持续发展
学校科研管理效果，关乎学校的教学水平，尤其是在现代社会发展中，创新是推动社会发展的原始动力。而科研管理水平直接影响学校教学创新情况，为了能够促进学校管理工作创新发展，需要校长明确自身管理主体的地位，加强科研管理。在提升自身管理能力的同时应增强科研决策意识，引领学校朝着现代化的方向发展。为此需要校长能够发挥引领作用，借助科研工作带动教研，首先在学校内构建科研平台，为教师提供研究与交流机会，促进教师教学思想碰撞与交融，推动教学创新。其次，校长应加强对学校发展与学生学习需求的研究，突出科研内容的针对性与合理性，将创新教学理念与教学模式作为重要工作。最后，校长应引导与鼓励全体教师投入科研管理工作中，积极学习最新的教学理念与教学方法，使其形成终身学习意识与学习习惯，营造积极的科研氛围，为学生创建积极的学习氛围，激发学生学习兴趣，不断提高教学效率。
结束语：综上所述，对小学校长管理工作创新是时代的必然发展趋势，因此需要小学校长能够积极革新教育管理思想，结合新时代发展需求与学校实际情况，创新管理理念与管理方式，将真情注入管理中，秉承以人为本的理念开展学校管理工作，关注学生与教师的同步发展，为其创造良好的教学环境，推进素质教育全面落实。