以“三位一体”的文化体系引领学校高质量发展

学校文化是学校发展的“精气神”，也是师生成长的“软环境”，更是质量提升的“内动力”。多年来。北京市第五十中学坚持打造以“学府文化”为根本，以“家园文化”为内涵，以“活力文化”为灵魂的“三位一体”的学校文化体系，引领学校的高质量发展。

一、  奠定“学府文化”的精神底色

说到底，学校是学习的场域，“学府文化”是学校文化天然的精神底色，也是学校质量提升的基础保障。北京市第五十中学在多年的办学实践中，通过三个品牌活动来打造“学府文化”，取得了较好的效果：

一是持续开展“读书活动”。学校每年都要隆重举办“读书节活动”，通过图书义卖、图书漂流、好书推荐、读书分享等师生喜闻乐见的活动形式，激发大家爱读书、爱学习的热情，以期培养师生“主动的求学态度”。

二是着力推进“学生科研”。学校每年都会发布学生科研课题指南，组织学生自主申报课题，在指导教师帮助下规范完成课题研究活动，以期培养师生“严谨的治学态度”。

三是精心策划“师生论坛”。学校在原有“教师发展论坛”的基础上吸纳学生参与，策划开展“师生成长论坛”。每年选择1-2个社会关注度较高的教育热点或难点问题，以头脑风暴的方式，组织师生开展学术交流，以期培养师生“开放的研学态度”。

二、  营造“家园文化”的成长氛围

从周一到周五，从清晨到傍晚，校园是师生日常学习与生活的主要场所。一所真正意义上的好学校，应当给师生们带来家一般的温暖。培养以校为家的爱校情怀，增强师生的归属感和凝聚力，这是学校质量提升的内生动力。为实现这一目标，学校也做了许多方面的努力：

一是把教师当家人，切实解决教职工实际困难。在“双减”政策落地后，许多教师承担了课后服务任务，在校工作时明显加长，教职工子女的接送和看护就成了问题。在这种情况下，学校党委和工会抽调部分一线教师和二线职员组成专班，在放学后为教职工子女提供托管服务，并为孩子们精心设计了活动课程，切实解决了老师们的后顾之忧。

二是把学生当主人，充分发挥学生在学校管理中的作用。每学期初，学校团委都要召开学生代表大会，征集学生议案，听取基层学生对学校管理工作的意见和建议。在评选出优秀议案的基础上，学校部门领导还要和议案提出者进行见面会商，共同谋划解决办法。在看到自己的议案得到落实后，学生们参与学校管理的主人翁意识得到了显著提升，护校、爱校的意识也得到了加强。

三是把校园当家园，全方位、立体化提升校园生活品质。例如：在物质生活方面，学校始终致力于提升校园餐品质，克服了场地和设备等诸多困难，为学生提供了选餐服务，学生餐满意度得到了显著提升；在精神生活方面，学校组织策划了体育节、科技节、艺术节、心理节、数学节等丰富多彩的课余文化活动，让学生们在喜庆欢乐的氛围中释放压力、获得成长。这学期以来，学校在篮球“班超”的基础上又组织了足球“班超”，电教老师还对比赛过程进行了全程直播，并邀请学生担任评论解说员，同学们坐在教室里就可以观看紧张激烈的比赛，让校园生活变得更加多姿多彩。

三、突出“活力文化”的实践落点

一直以来，“活力文化”都是北京市第五十中学的特色品牌。学校希望通过“活力文化”建设，激发师生旺盛的生命力、鲜活的表现力和持续的创造力，为学校质量提升提供实践落点。围绕这一目标，我们的做法主要体现在以下几个方面：

一是打造“活力课程”体系，将“活力文化”落到实处。在多年探索的基础上，学校逐步构建起“5+3活力课程体系”，即以“立德、启智、健体、尚美、劳创”五大课程模块为主体，整合国家必修课程、校本选修课程和精品社团课程，建立面向全体、面向群体、面向个体的三级课程体系，满足学生全面发展、个性发展和专业发展的多元需求。这样的课程体系，让每名学生都能如鱼得水，得偿所愿，充分激发了学生的成长活力。

二是搭建“活力空间”平台，把“活力文化”表现出来。所谓的“活力空间”，就是赋予师生自主权的展示平台或活动空间。五十中的“活力空间”主要由“一站、一台、一坛、一廊”四部分组成：“一站”就是“50赫兹”校园广播站，学生在校团委的指导下制作广播节目，传递校园好声音；“一台”就是高水平的“星光电视台”，学生在数字媒体中心教师的指导下自主拍摄和剪辑视频，播报校园新闻动态；“一坛”就是“思齐讲坛”，师生可以选择自己感兴趣的话题，在一定范围内开展沙龙研讨活动；“一廊”就是学校的“艺术长廊”，定期为师生举办个人艺术作品展，举办艺术作品“公益拍卖”等活动。这种“活力空间”的建设，目的就是让更多的师生“被听见”、“被看见”、“被感染”、“被唤醒”，从而绽放自己的活力风采！

三是评选“活力之星”榜样，让“活力文化”传承开来。我们始终认为——把某种文化“具象化”的最好方式就是“具身化”，只有树立一个个鲜活的榜样，才能把“活力文化”传承下来，传播开去。为此，学校每年都要组织开展校园“活力之星”评选活动，从多个角度遴选出具有代表性的榜样人物，对他们的事迹进行宣传，号召大家向榜样学习，做“活力文化”的“实践者”与“代言人”。

综上所述，在多年的办学实践中，五十中以“学府文化”筑根、以“家园文化”润心、以“活力文化”赋能，构建起“三位一体”的文化生态系统，让校园生活既有学习思考的深度，又有以人为本的温度，更有创新实践的热度。在这里，文化不再是抽象的概念，而是化为师生求知的眼神、课间的欢笑与创新的火花；质量提升也不再是冰冷的数字，而是学生全面发展的成长轨迹、教师幸福从教的职业状态、学校内涵发展的生动实践。

面向未来，五十中人将继续以文化为舟、以创新为楫，在传承中突破，在奋斗中成长，让“三位一体”的文化基因成为学校高质量发展的永恒密码，让每一名师生在文化的滋养中绽放生命活力！