“五位一体”构建科学教育新格局 ——嫩江市第一小学校科学实验校建设工作思路
科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高公民科学素养的重要基础。小学生正处于科学教育的“拔节孕穗期”，对于激发学生的科学兴趣、培养学生的科学思维和实践能力具有至关重要的作用。为了更好地贯彻落实新课标要求，推动小学科学教育的改革与发展，我们将筑牢与擦亮“科学底色”作为学生意识形态教育的重要任务，全力打造“一个核心，两支队伍，三项课程，四条路经，五大保障”五位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的科学教育一体化工作思路。
一、围绕一个核心
立足科学课的属性，以《科学课程标准》为核心，深入钻研学段目标，按照循序渐进、螺旋上升的原则，对科学教育目标进行一体化设计。通过学习、把握、实施、评价的渠道确保科学教育目标的落实。从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度上对教师教育和学生学习提出明确要求，从而培养具有探究精神和实践能力的建设者和接棒人。
二、建设两支队伍
组建科学教育管理队伍。一是成立由校长牵头的学校科学教育工作组，负责学校科学教育工作的方案制定、落实、评估与改进。二是成立科学教育工作室，工作室成员由专家、教师、家长组成，负责科学教育工作课程的开发及教育的实施。
充实科学教育教师队伍。充实科学教师的师资力量，足额配备科学课教师，严把入口关。选拔素质高、个人品德好、业务能力强的教师兼任科学教师，按照“情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求,逐步优化科学课教师队伍。
三、立足三项课程
（一）以科学课为主阵地，加强科学教育。
严格落实课标，开齐开足科学课，配足配好科学教师。通过教师培训、教研活动、激励机制充分发挥科学教师的主观能动性，上好、上实每一节科学课。加大对科学实验室的投入，配备充足的实验设备和器材，并定期进行维护和更新。聚焦78个小学阶段必做探究实践活动，制定1-6年级218个必做实验清单，实验开出率达100%。通过多元化、过程性、自主性的教学评价不断提升科学课教学质量。
（二）以融合课为支撑点，助力科学教育。
在所有学科的教学中，转变教学方式与方法培养学生的探究精神；深度挖掘各学科课程的科教元素，推动科学教育与其他学科教学的有效融合。组织教师梳理数学、美术等学科教材，找准科学教育支撑点，生成“学科+科学”融合课程。实现“学科+科学”的全学科渗透，让学生全方位地接受科学教育。
（三）以特色课为突破口，拓展科学教育。
结合学校STEAM实验校建设，精选普惠课程，创新精品课程培养学生独立思考和解决问题的能力，全面提升学生的科学素养。
1、依据学生兴趣,开设社团课程。在课后服务中增加科学类拓展课程的占比。一二年级玩中学，以“小小设计师”为主题开设课程；三四年级做中学，以“小小机械师”为主题开设课程；五六年级研中学,以“小小工程师”为主题开设课程。
2、针对真实问题,精研项目课程。鼓励教师针对科学、技术、综合实践等适合开展项目学习的学科开发项目学习内容。目前学校已开发“纸桥”“潜望镜”“塔台”“蚕的养殖”“动力风车”等微项目，在此基础上进行补充、细化，形成多学科、各学段的项目课程校本教材，达到每班每学期进行一个微项目研究，班班有课程，人人做项目。在微项目选择中我们坚持“问题引领”原则。每学年开展“好问题”征集活动，对筛选出的有价值问题进行项目化设计与实施。项目实施以一个驱动问题链为主线，引导学生经历问题驱动---知识构建---实践探究---展示评价等环节，环环深入，完成一个由简到繁、层层深入的具体任务。
3、发展学校特色，创新全学段主题课程。在主题课程开发中，我们围绕三个依托：依托本土特色，依托特长教师，依托前沿文化。如：结合本土文化开发以“冰雪文化”“大豆之乡”“驿站之旅”为主题的项目；发挥学校特长教师优势，开发非遗类研究课程；聚焦前沿文化，开发AI、空间科学、新能源、信息科学、机器人技术等主题课程。所选课程规划六个子课程，1-6年级各完成一项，这样横向同时研究，纵向逐年深入，既便于成果展示又能促进课程迭代，此类课程以跨学科主题式学习的方式全学段推进，让学生在场景化体验中拓展知识，实现了科学教育与主题文化的深度融合。
四、探索四条路径
探索课堂教学，实践活动，家、校、校社联动，研赛提升四条路径，实现科教一体化。
（一）稳抓课堂教学
科学课是学生接受科学教育的主要渠道，是科学教育的“最后一公里”，在学校课程体系中起着方向引领和价值观引领的作用；此外，还要树牢全员科教、全学科科教的大教育观，才能够满足学生健康成长发展需求。
（二）开展实践活动
全面发展学生，不仅要依靠课堂，更要依托活动。只有开发出适合学生特点的丰富的活动课程，为他们提供成长锻炼的平台，才能让学生在参与、体验、展示中茁壮成长。我校将结合三项课程开展校园实践及校外实践活动，深化科学教育成果。如：校内开展科技节、科普日、科创竞赛、吉尼斯挑战赛等科学实验展览、科学实验竞赛等活动，营造浓厚的科学实验文化氛围，激发学生的科学兴趣和探究欲望；家庭方面开展“科学创意小实验”活动，号召学生创建家庭实验室，分年级向学生推出家庭实验清单，保证学生家庭的参与率；学校积极对接社会资源单位，进行实地参观、体验活动，这些“沉浸式”的科学教育活动从多个角度持续激发学生的科学创想，让学生在实践中体验和感悟科学的魅力。
（三）深化家校社联动
通过召开家长会，个别面谈、电话及网络平台等形式增进家校之间的联系，交流学生情况，对家庭教育提出一些建议，让家长成为学校科学教育的参与人、建设者；成为学生科学能力培养的伴侣。学校与市科技馆签约共建，与科协、博物馆、青少年活动中心、嫩江各大企业等单位达成共识，发挥他们的优势，拓宽学生科学教育的实践基地。
（四）鼓励研赛双驱动
组织教师参加专业培训与学术交流活动，及时总结经验，从个人小课题到省级集体课题，形成多层次、全方位的科学教育课题研究体系。鼓励师、生参加国家、省、市的各类赛事，如：科学教师的教科研大赛、STEM创新大赛、世界机器人大赛、信息素养大赛、编程大赛、无人机大赛等。争取在国家、省、市、区级科创类、习作类、艺体类等团队或个人竞赛展示活动中获得佳绩。通过课题、参赛，锻炼、提升师生能力；检验、改进科教成果，使学校科学实验校建设与时俱进。
五、提供五大保障
在学校科学实验校建设中，为时间、空间、人员、资金、环境五大方面提供保障，是确保科学实验校顺利建设和有效运行的关键。
（一）时间灵活
合理安排教学计划：在课程设置中，科学课及实验课程应占据一定比例，确保学生有足够的时间进行实验操作和学习。可以设立实验周或实验月，集中开展一系列实验活动，提高学生的实验兴趣和动手能力。
灵活调整课程时间：针对复杂和需要较长时间的特色课程（社团课程、项目课程、主题课程），要灵活安排、保障时间，避免与正常教学时间冲突。
（二）空间多元
建设标准化实验室：根据科学实验的需求，建设配备齐全、安全规范的实验室。
拓展实验空间：除了传统实验室外，还可以利用走廊、教室角落等空间设置小型实验区或展示区，增加学生的实验机会和视野。
课程、活动场地充足：为学校特色课程（社团课程、项目课程、主题课程）和学生实践提供专用教室及活动场地，确保教育效果和师生安全。
（三）人员精干
配备专业科学教师：招聘具有科学实验背景和教学经验的教师，负责科学实验课程的开发和指导。
加强教师培训：定期组织教师参加科学实验培训，提高教师的实验技能和教学水平。
明确实验校建设管理者及领军团队：确保实验校建设从规划到实施，每个环节事事有人管、人人有事做，逐级布置工作内容，明确分工，夯实责任。
（四）资金充足
设立专项经费：学校应设立科学实验校建设专项经费，用于实验室建设、仪器设备购置、实验材料采购等。
争取政府支持：积极向政府申请科学实验校建设资金，争取政策扶持和资金补贴。
引入社会资源：与企业、科研机构等合作，引入社会资源支持科学实验校建设，如捐赠仪器设备、提供实验场地等。
（五）环境赋能
优化实验环境：确保实验室安全设施齐全，如消防器材、急救箱等，并定期进行安全检查和维护。保持实验室整洁、明亮、通风良好，为学生提供舒适的实验环境。
营造科学氛围：优化学校空间，打造集“室”“厅”“坊”“廊”为一体的科学实践场域，教育室、工作坊、展示厅、参观廊……一区一功能，主题鲜明，营造浓厚的科学文化氛围，激发学生的科学兴趣和探究欲望。
展望未来，科学实验校将成为第一小学一张亮丽的名片，引领学生在科学的海洋中畅游，激发他们的无限潜能。我们坚信，在全体师生的共同努力下，科学实验校建设必将结出丰硕成果，为培养适应未来社会发展的创新型人才奠定坚实基础，让学校的教育事业迈向新的高度！