践行幸福教育 构筑附小高质量发展新生态

学校的发展是物理因素与人文因素共同作用的结果，既需尊重历史积淀的文化基因，又要对接现实需求、锚定发展愿景。兰州师范附属小学以“幸福教育”为核心办学理念，通过整合优势、优化管理、深耕实践，在党建引领、课程改革、家校协同等方面持续发力，逐步构建起“师生共成长、家校社共参与”的高质量发展新生态。

厚植发展根基：以理念为纲，筑牢幸福教育底色

学校发展的根基，在于对历史的敬畏、对文化的传承，更在于科学理念的引领与高效管理的支撑。兰州师范附属小学立足自身发展历程，将“幸福教育”理念融入办学全过程，通过党建领航、管理优化、文化浸润，为学校发展奠定坚实基础。

（一）锚定文化基因，明晰幸福教育内涵

尊重学校发展历史，是推动进步的前提。兰州师范附属小学教育者深知，每一届师生的付出都是学校文化的组成部分，唯有在历史积淀中提炼“福慧”课程文化、“五慧”课堂等核心基因，才能让发展更有底气。基于此，学校将“幸福教育”定义为“在真爱和尽责中共同成长，收获不断向上向善的心安”，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的行动目标——既让师生在教育过程中感受快乐，更让这份快乐沉淀为有意义的成长，最终实现“强身健体、读书明理、觉察幸福”的育人愿景。

让理念落地，学校通过“幸福日志”“352 幸福小班会”（3分钟反思、5分钟交流、2位学生主导）等载体，引导学生在自主管理中培养共情力与表达力；倡导“校领导每日关爱一位教师、教师每日关爱一位学生”的“幸福天使”行动，让温暖渗透在教育的每一个细节里。这种对“幸福”的具象化诠释，让办学理念从抽象概念转化为师生可感可知的日常实践。

（二）强化党建引领，构建协同发展生态

在学校治理中，党建是凝聚力量的核心。兰州师范附属小学以“党建 +”模式为抓手，将党组织领导贯穿办学全过程，积极落“为党育人、为国育才”的初心使命。通过“三抓三促”（抓学习促提升、抓执行促落实、抓效能促发展）与党建工作深度融合，让“抓方向、管大局、保落实”的责任落到实处。

学校注重发挥党组织的引领带动作用：一方面，强化党小组长的示范效能，推动党员教师在教学、管理中争当先锋，尤其引导青年教师树立“四有”信念；另一方面，将党建融入育人各环节，从课程设计到活动开展，处处体现“立德树人”导向。例如，通过“红色电影进校园”“战役纪念馆参观”等活动厚植家国情怀，以“劳模工匠进课堂”传递奋斗精神，让党建不仅是党务工作，更成为推动学校各项工作提质增效的“红色引擎”。

（三）优化管理机制，聚合发展同向之力

有效的管理是激活物理与人文因素的关键。兰州师范附属小学着力构建科学高效的管理体系：一方面，强化“岗位内驱力、管理领导力、综合驾驭力”三维能力提升，推动管理人员“精业务、善管理”；另一方面，探索扁平化管理模式，让校级领导、中心主任下沉年级组，形成“分管领导牵头、年级组落实”的经纬交织管理网，确保教育教学活动落地见效。

管理的核心是“以人为本”。学校通过工会组织“三八”妇女节花艺活动、教职工趣味运动会、党建徒步走等团建活动，拉近干群距离、打破学科与管理界限；建立“喜事送祝福、难事解困扰”的关怀机制，让教职工在被尊重中卸下包袱，凝聚“心往一处想、劲往一处使”的团队合力。这种“严管+厚爱”的管理模式，既保障了工作效率，又让校园充满人文温度。

深耕实践路径：以行动为基，激活幸福教育生命力

幸福教育的落地，离不开教学改革、师资建设、家校社协同等多维度的实践探索。兰州师范附属小学从课堂提质、队伍成长、资源整合入手，让“幸福”渗透在教育的每一个环节。

（一）聚焦课堂变革，夯实育人主阵地

课堂是幸福教育的核心场域。学校深耕“备—教—学—评”一体化的“五慧”课堂，通过“创设真实情境、实行任务驱动、提供实践机会、实施科学评价”的模式，凸显学生主体地位，促进深度学习。例如，在语文课堂引入“经典阅读+幸福日志”联动模式，在数学课堂融入“益智器具”实践，让学生在参与中感受学习的乐趣。

为落实“双减”政策，学校从作业设计发力：横向分类、纵向分层，形成各年级序列化“作业超市”，供师生按需选择；同时，优化备课与评价方式，推动“教”与“学”的精准对接。此外，学校完善“福慧”课程体系，在夯实基础课程的同时，打造少年空竹、翰墨书香等特色课程，让学生在德智体美劳全面发展中收获成就感。

（二）强化队伍建设，筑牢成长“人才库”

教师是幸福教育的践行者，其专业成长直接关系育人质量。兰州师范附属小学积极构建“梯队成长”体系：依托李小平、曾笃学名师平台，实施“专家扶名师—名师带骨干—骨干帮新秀—新秀助教师” 的传帮带机制，通过“名师讲堂”“送教送培”等活动促进整体提升。

学校注重“学思践悟”的常态化培养：一方面，组织70余人次教师参与高端培训，邀请20余位专家入校指导，帮助教师深化新课标认知；另一方面，创设“微论坛”“微教研”平台，鼓励教师“谈现状、谈认知、谈创新”，将理论学习转化为教学实践。这种“走出去学、沉下来研”的模式，让教师在专业成长中感受职业价值，为幸福教育注入持久动力。

（三）联动家校社，拓展育人“同心圆”

教育的幸福，需要学校、家庭、社会共同书写。兰州师范附属小学积极构建“协同共育”生态：成立家长志愿团，邀请有特长的家长走进课堂参与管理，既为教师腾出教研时间，又让家长体验育人责任；开展“美丽校园随手拍”“教师节全家福”等活动，拉近家校距离。

学校还主动链接社会资源：与中国银行七里河支行开展跨界合作，为学生普及金融知识；与甘肃省简牍博物馆共建，邀请专家进校园解读文化遗产，培植学生文化基因；联合消防大队、社区物业等单位，解决校园安全隐患——如协调物业开辟学生安全通道、减免10万元物业费，让社会力量成为学校发展的“助力者”。这种“家校社”三位一体的模式，让教育从校园延伸到更广阔的场域，为学生成长提供多元养分。

锚定未来方向：以突破为要，确保发展行稳致远

面向未来，兰州师范附属小学直面发展瓶颈，从课程优化、评价改革、文化建设入手，为幸福教育绘就长远蓝图。

（一）构建高质量课程体系，彰显五育融通特色

学校将在夯实基础课程的前提下，深化“五育融通”实践：一方面，不断优化“福慧”课程结构，让少年空竹、综合实践等特色课程与基础课程有机衔接；另一方面，探索“跨学科学习中心”模式，打破学段、学科界限，如将简牍文化融入语文、历史、美术等课程，培养学生综合素养。同时，聚焦“双减”背景下的提质路径，持续创新教学方式，让课程既“减负”又“提质”，真正助力生命成长。

（二）完善多元评价体系，激发师生成长内驱

评价是教育的“指挥棒”。学校将构建“过程+结果”的多元评价体系：对学生，从“品德习惯、学习实践、合作交往、强身健体、审美表现”五个维度开展过程性评价，结合终期游学、学业测试形成综合判断，让每个学生都能找到自信；对教师，将“师德表现、专业成长、育人成效”纳入评价，通过“抓效能促发展”引导教师在奉献中感受价值。

（三）厚植校园文化，涵养幸福成长土壤

文化是学校的灵魂。兰州师范附属小学将持续深化“幸福教育” 文化场域建设：通过“经典阅读”“幸福日志”等载体，让书香与美德浸润校园；打造“五慧”课堂文化展示区，让教学改革成果可视化；完善“幸福小班会”“发展共同体”等机制，让师生在互动中感受归属感。

学校的发展，是一场“尊重历史、立足当下、面向未来”的接力。未来，兰州师范附属小学将始终以“幸福教育”为引领，在党建中强根基，在教学中求突破，在家校社协同中拓空间，让每一位师生在成长中感受幸福，让学校在高质量发展的道路上行稳致远。