家校社三方携手 共同培育幸福娃
山青水秀的涪江河畔，人杰地灵的子昂故里，孕育了省内外知名的“示范学校”——射洪市第四小学校（以下简称“射洪四小”）。
党的十八大以来，国家高度重视建立健全“家校社协同育人”机制，出台了一系列相关政策法规，明确了“家校社协同育人”是国家全面推进教育高质量发展的重要战略决策。2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，更是将家庭教育从“家事”提升至“国事”的高度。作为射洪市教育的标杆学校，射洪四小一直以来积极探索协同育人新模式，以“家校社共育”为突破口，充分利用射洪市的文化资源与社区网络，打造了家校社深度融合的教育生态，共同为知行四小娃的未来创造了无限可能。
领导重视，分工明确
“学校和家长就像一辆马车的两个轮子，只有目标相同，两个轮子共同发力，才能让马车行驶起来，才能让孩子健康快乐成长。”基于这个所有教师的共识，射洪四小迅速成立了由校领导挂帅的家庭教育团队，并专门设立了家长学校，由分管德育副校长杜庆祝担任家长学校校长，同时聘请国家高级家庭教育指导师邓海英女士担任家长学校副校长，与校内的专职心理老师、德育工作者、家庭教育爱好者一起组建了一支有担当、有情怀的家庭教育队伍，秉持“让围绕着孩子的爱再多一点，让教育再有温度一点”的育人理念，共同承担起家校共育的重任。
为提升家庭教育队伍的专业素养，学校不惜重金，多次派出教科室高红霞主任等数十名老师学习家庭教育专业知识，还邀请进西南政法大学王成兰教授、国培专家张克运等家庭教育领域的知名专家来校讲学，将最前沿的先进教育理念辐射到各个家庭，帮助到更多家庭走上科学育儿的道路。
课题引领，助力成长
课题研究是教育科研的重要载体，也是提升育人质量的重要途径。故而，射洪四小以课题为引领，以研究促发展，积极申报并开展了家庭教育的相关课题研究。其中，“忠孝文化”课题是学校活动的一个主旋律，通过收集家风家训、办手抄报、打造“幸福家风”系统等方式，让孩子们从优良家风家训中受到熏陶，传承中华美德。同时，学校还配套开展“孝敬班级”和“孝敬明星”争创活动，孩子们的事迹材料都由家长亲自书写，那些充满浓浓深情的话语，不仅让孩子们更深刻地感受到父母长辈的爱，也激励他们用自己的言行去回馈着父母长辈的爱，受到了社会和家长的高度评价。2022年，学校成功立项并已落实开展研究的省级子课题《DFM视域下家庭心理健康教育实践研究》，为学校家庭心理健康教育提供了更加科学的指导和实践依据。
家长参与，共进双赢
家长是学校发展最直接也是最为亲密的伙伴。在领导的重视和团队的共同努力下，学校建立班级、年级、学校三级家委会，邀请家长们共同参与到学校活动及发展建设中来，与学校达成共识，为孩子的健康成长献言献策。如：上下学为孩子入校、离校护航，参与重大事项的商议、决策；主题班队会、主题升旗仪式、游学等活动，也都有家长参与其中。这些活动，不仅增长了孩子和家长的知识，也增进了亲子关系，让家庭成为孩子成长的坚强后盾。
教育讲座，指点迷津
为了普及家校社共育理念，射洪四小率先开设了知行家校大讲堂。这是一个面向全校家长的教育平台，旨在通过专家的讲座和指导，帮助家长掌握科学育儿方法，提升家庭教育水平。
知行家校大讲堂每期都会邀请知名教育专家、心理咨询师以及优秀家长代表来校授课，目前已经推进了33期。他们围绕家庭教育的热点和难点问题，进行深入浅出的讲解和讨论。在这里，家长们不仅能够学到实用的育儿技巧，还能够与其他家长交流心得，分享经验。
爱的关怀，温暖童心
在射洪四小，还存在着一群“特殊”的孩子——留守儿童。因父母在外务工，他们长期缺少亲人的陪伴和关爱。对这一部分孩子，学校给予他们更多的关心、接纳、帮扶：为每位留守儿童建立了详细的成长档案，记录他们的学习、生活和心理状况，为个案探访和针对性帮扶提供依据；给他们提供免费的校服、课后服务和教辅资料，并经常组织名优教师走进社区为他们开展丰富多彩的实践活动，如科学小实验、手工泥塑、合唱、舞蹈等；开设留守儿童心理辅导课，由外聘的专业家庭教育指导师与留守儿童进行面对面的沟通交流，帮助他们排解孤独感，克服自卑心理，培养他们的自信心和社交能力；每逢节假日或特殊日子，组织师生前往留守儿童家中进行慰问和探访，给他们带去无尽的温暖和感动。
青春期教育，点亮明灯
随着时代环境的变化，学生的性成熟提前，但很多家长往往缺乏相关的专业知识或有效的沟通方法。针对这一现象，射洪四小特别注重对五六年级学生进行青春期教育。
根据青春期男生、女生不同的生理与心理特点，学校分别对男生、女生开展青春期教育专题讲座，女生由本校专职心理老师进行青春期主题讲座，男生则由外聘老师进行激发梦想与责任的励志讲座。通过这些讲座，学生们不仅能够更好地了解自己的身体和心理变化，还能够学会如何保护自己、处理人际关系等实用技能，为迷茫的孩子们点亮了一盏明灯。
信息技术，良好沟通
随着信息技术的飞速发展，射洪四小充分利用学校公众号、微信群等多种信息平台，让家长能够及时、全面地了解孩子学习状况、思想变化等情况。学校公众号每月会推送两次“知行四小家教之窗”栏目，介绍家庭教育的相关知识和方法；学校专门设立“心语信箱”，这是一个专门用于搜集学生和家长意见和建议的渠道，也是他们表达情感、倾诉烦恼的通道；各班微信群则每日推送“家庭教育同修行”短文，每日由班主任编辑并推送到班级群；部分家长还在射洪市妇联家庭教育群里学习专业人士的案例，以及他们的金句分享。
通过一系列举措，旨在让家长们每日坚持学习，一点点的浸润、熏陶、感染。正如很多家长说，“以前面对孩子的习惯、成绩不如意，就容易焦虑暴躁，现在通过学习，通过修炼，心态平和了很多，眼光放得更长远了，也不再只盯孩子的成绩了。”很多家长都反馈：以前是鸡飞狗跳，现在是母慈子孝。
展望未来，共育美好
由于各级领导的关心支持，学校领导的高度重视，射洪市妇联2023年向遂宁市妇联推荐在射洪四小打造“示范家长学校”，目前相关工作已经有条不紊开展起来。在以后的日子里，射洪四小将会在以下几项工作中着力：
将通识课与专题课相结合。家庭教育通识课对所有家长全覆盖，针对高年级学生家长开展“青春期主题”教育系列，小学低段、中段开展学习能力和学习行为习惯的培养。
注重宣传教育。学校以家庭教育宣传周为契机，加大宣传力度，推动提升家长对家庭教育的认知、传播科学育儿、为国教子、立德树人等家庭教育理念。
完善表彰奖励机制。学校对认真参加家长学校学习、学以致用、教子有方的好家长要进行表彰，让他们真正起到示范引领的作用。
注重资源整合。学校统筹各方面力量，完善共建协同育人机制，形成学校、家庭、社区、社会密切配合的家庭教育社会支持网络。
人类教育发展到现在，一个被证明了的有效经验是：家长参与是现代学校制度建设与管理不可或缺的一环，缺少家庭教育的教育体系造就不出幸福的、高素质的国民。中国人民公安大学教授李玫瑾说：养育，影响并决定一个民族的实力。人，其实是“养育+教育”的产品，学校之外的家庭养育，尤其是心理抚养的好坏，可以影响乃至决定人的一生。在以后的工作中，射洪四小将充分发挥学校平台作用，密切校家社联系，建立健全学校家庭社会协同育人机制，不断探索家长学校的课程内容、学习形式、考核评价，力争做到有温度、有制度、有计划、有师资、有活动、有评估，切实将家校社协同育人工作做实、做好，真正实现家校社携手共育，切实构建老百姓推门可见、服务可感的共育平台，为孩子的健康成长、为家庭的和谐幸福奉献光和热。