游戏赋能乡土学前 创新点亮黎幼未来

在教育的广袤版图中，乡镇学前教育犹如一块亟待精雕细琢的璞玉，面临着诸多挑战与机遇。祁阳市黎家坪中心幼儿园，却以无畏的勇气、创新的智慧，在这片乡土上深耕细作，用自主游戏架起家园共育的坚实桥梁，谱写了一曲学前教育的动人乐章，成为乡镇学前教育发展的璀璨明珠。

一、梦想初绽，困境之中勇寻希望

开园的首个学期，空旷的园区内，仅28名孩子怯生生却满怀好奇地探索着这个新环境，他们的眼神中闪烁着对未知世界的渴望。家长的质疑声裹挟着不信任，城乡教育的断层如天堑难越，留守儿童的眼神里藏着难以触碰的孤独，传统育儿观念与现代教育理念的碰撞更让她心力交瘁。资源短缺的现实与殷切期待的重压交织成网，我园在迷雾中寻找方向，既要守护教育理想的微光，又要在现实泥沼中艰难跋涉。但我园深知，这是一场必须打赢的攻坚战。“哪怕只能为一个孩子点燃希望，也要做破冰的利刃。”用爱与专业架起桥梁，连通现实与理想的彼岸。

二、破茧之举，自主游戏突破困境

2021年我园确定为祁阳市唯一一所湖南省游戏活动试点园。起初，在农村推广自主游戏，面临四个“怎么办”难题。教师思想转变怎么办？经费不足怎么办？材料不够怎么办？家长思想观念保守怎么办？其难度之大，犹如横亘在眼前的一座巍峨高山，令人望而生畏。然而，我园并未因此退缩，反而选择了一条充满智慧与勇气的道路，逐一突破、实现蜕变。

转变理念，从教导迈向引导。当年轻教师唐诗琴第一次松开搀扶的手，看着小班孩子颤巍巍走过独木桥时，掌心沁出的汗水浸湿了观察记录本。这样的成长阵痛在黎幼团队中不断上演：从手把手教搭建积木，到发现孩子们用轮胎架起"太空飞船"时的惊叹；从急忙阻止泥坑探险，到共同研制防水战靴的课程生成。如今教师们随身携带的“魔法手册”里，密密麻麻记录着孩子们在沙池里发现的贝壳纹路、在角色区自创的祁阳童谣。当大班孩子用树枝在泥地上演算出第一道数学题时，邓陶香老师终于懂得——教育不是填满水桶，而是点燃火种。这支曾紧握教案的教师队伍，如今更擅长用放大镜发现童真里的智慧闪光，用脚手架搭建成长的无限可能。

教师们从最初的“茫然、不安、担心、害怕”，逐步学会放手，学会观察，学会倾听孩子的声音。在一次次实践中，教师们逐渐摆脱了传统的“教”与“管”的思维模式，转而成为孩子们游戏的“支持者”和“合作者”。她们学会了用欣赏的眼光看待孩子的每一次尝试，用耐心的态度等待孩子的每一次突破。她们从“不敢放手”到“敢于放手”，从“害怕孩子出错”到“鼓励孩子试错”，真正实现了从“教”到“引”的蜕变。这种转变，不仅让自主游戏焕发出勃勃生机，也让教育回归到了以孩子为本的初心。

挖掘资源，就地取材节省成本。面对经费不足，教师们将目光投向本土资源。走进大华山，湘江边的芦苇杆成测量工具，老屋冲河坝的鹅卵石作数学棋子。在晒谷场，废弃草席变身“万里长城”，槟榔芋叶成为漂流小船。祁剧脸谱进入美工区，孩子们用河滩彩石颜料在斗笠上作画。田间稻草、山林树枝树叶都变成了游戏材料，红色传统和本土文化在游戏中得以传承。

巧用自然，激发创造活力无限。材料不够？没关系！她们将目光投向了大自然。教师们带着竹篓走进油菜花田，发现教育的神奇配方原是：三斤湘江泥，两捧晒谷场的沙，一缕穿堂而过的风。春雨初霁时，中班的“泥巴实验室”沸腾了。曾令教师皱眉的泥坑，成了探究粘度的天然课堂。孩子们用芭蕉叶转运泥浆，拿鹅卵石当砝码。晒谷场废弃的竹簸箕，在科学区旋转成最抢手的教具。当小宇发现逆风奔跑能让风车转得更快时，教师突然懂得：这穿堂而过的季风，何尝不是位无形导师？如今，家长捐来的泡菜坛成了雨水收集器，废弃渔网变身攀爬架，连祖辈口中“没用的野草”都成了拓染材料。泥巴捏小人、泥染、竹叶手环、竹叶项链……在黎幼，每个孩子都是点石成金的魔法师，而自然馈赠的粗粝材料，正被童真打磨成最璀璨的教育宝石。

家园共育，转变观念携手同行。为了深化家园共育，幼儿园采取了多种创新方式与家长建立紧密联系。家长会、家长进课堂、家长开放日、亲子游戏日、家长志愿者、游戏记录与分享……这些多样化的家园共育活动取得了显著成效，家长的观念得到的很好的转变。

在家长开放日中，一位妈妈看到自己的孩子爬上竹竿时，起初非常担心，害怕孩子会摔下来。但在老师的引导下，她发现孩子不仅能够稳稳地攀爬，还在过程中学会了如何保护自己。活动结束后，这位妈妈感慨地说：“原来孩子比我想象中更有能力，我应该多给他一些尝试的机会。”  

在家长讲座中，一位爸爸听到专家讲解自主游戏对孩子创造力、解决问题能力的促进作用后，开始重新思考游戏的意义。后来，他在亲子游戏日中与孩子一起用树枝搭建“城堡”，发现孩子在游戏中展现了惊人的想象力和团队合作能力。他感叹道：“原来游戏不是瞎玩，而是孩子学习的重要方式。”  

一位妈妈原本只关注孩子的学习成绩，对自主游戏持怀疑态度。但在游戏成果展示中，她看到孩子用石头拼出的“祁阳老火车站”图案，以及孩子在游戏中展现出的专注力和创造力，深受触动。她意识到，孩子的成长不仅仅是成绩，还包括能力、性格和情感的全面发展。  

在家长志愿者活动中，一位爸爸起初只是被动地帮忙布置场地，但在看到孩子们用稻草编织玩具、用树叶制作手工艺品后，他主动加入游戏，和孩子一起用树枝搭建“梦想小屋”。活动结束后，他感慨地说：“原来参与孩子的游戏这么有趣，我也成了他成长的一部分。”  

一位家长起初对自主游戏持怀疑态度，认为“孩子就是应该多学知识”。但在家长分享会中，他听到其他家长讲述孩子在游戏中的成长故事后，开始尝试在家中也给孩子更多自由游戏的时间。后来，他发现孩子变得更加自信和独立，主动对老师说：“我现在完全支持自主游戏，孩子的变化太大了！”  

在亲子游戏日中，一位妈妈看到孩子在搭建“文昌塔”模型时多次失败，起初想上前帮忙，但在老师的建议下选择了等待。最终，孩子通过自己的努力完成了搭建，兴奋地向妈妈展示成果。妈妈感慨地说：“原来失败也是一种学习，我应该多给孩子试错的机会。”  

通过参与活动，家长们逐渐认识到自主游戏的价值，从最初的担忧、质疑，转变为理解、支持，甚至积极参与。

三、收获硕果，质疑化为高度认可

曾经，质疑声不绝于耳：“竹架这么高，摔下来谁负责？”“泥坑里都是细菌，生病了怎么办？”“整天玩游戏，能认几个字？”面对这些质疑，黎幼团队没有辩解，而是用行动证明。

如今，243 份问卷显示，家长对我园整体满意度高达 100%，对幼儿园的教育理念认可度同样为 100%，对班级环境卫生质量、膳食安排以及幼儿园工作的支持度也均达到了 100%。这一份份沉甸甸的认可，是对幼儿园团队辛勤付出的最好回报，更是对她们教育理念与实践的高度肯定。

在地处偏僻、交通不便、出生率下降的现实情况下，黎幼却实现了惊人的发展。幼儿数从最初的 28 人增长到 288 人，近两年，还有各地的家长留言、打电话，想把孩子送到这里就读。我园成为了家长们眼中的“香饽饽”，而这一切的 “秘诀”，就是自主游戏。

作为湖南省两项试点园，黎幼先后迎接了来自省内近 2000 余名幼教同仁到园观摩交流。园区里，孩子们的欢声笑语愈发清脆响亮。他们像一群活泼的小猴子，充满活力与好奇心。爬上竹竿、攀上树枝搭鸟窝、在沙池和水泥池中嬉戏、在泥池中打滚、挑战滚筒……在自主游戏中，孩子们蓬勃生长。

黎幼团队将继续以湘南沃土为根基，不断夯实教育基础。搭建家园共育的彩虹桥，让家庭和幼儿园紧密相连，形成教育合力；联动社区编织教育生态网，整合各方资源，为孩子们创造更丰富的教育环境。

同时，我园将同步追踪教育前沿，积极引入新技术、新理念。让孩子们在乡土中也能触摸到时代的脉搏，感受到科技的魅力。

这支深耕幼教的队伍，正以教育创新的犁铧，在乡土上辛勤开垦。誓要让乡镇学前教育绽放出新时代的芳华，让每一株幼苗都能触摸云端的星辰，每一朵小花都能在爱与智慧的滋养中，绽放属于自己的璀璨光芒。