以儿童视角启智 用三维路径育人

幼儿阶段是思维能力启蒙的关键期，我园始终秉持“共建共管、共创共享”的办园原则，以“多彩西幼，多样童年”为宗旨，坚守“关注每一个孩子的真实需要，支持每一个孩子的主动发展”的教育理念。将课程目标聚焦于“促进儿童全面素质启蒙基础上的思维能力发展”，以儿童视角为原点，从环境浸润、一日活动、家园校社协同共育三个维度构建实践路径，构建起具有园本特色的“悦彩”课程体系，致力于培养勤思考、乐探究、有逻辑、能运用的精彩儿童。

一、空间启智：构建会“呼吸”的思维场域

（一）户外自然：激活思维的生态课堂。我们珍视园内丰富的自然资源，将果树、花卉等转化为活态教育素材。春日里，孩子们观察桃树嫁接过程，通过对比嫁接枝与原生枝的生长差异，在测量、记录中理解植物生长的数学逻辑；夏季葡萄架下，幼儿用分类法统计不同品种葡萄的数量，用排序法比较果实大小，在自然观察中构建“量的比较”“数据统计”等核心经验。我们引导幼儿寻找园内“最粗的树”“最高的植物”，通过步测、绳测等多元测量方式，将抽象的数学概念转化为具象的生活体验，让大自然成为幼儿思维萌发的第一课堂。

（二）游戏情境：建构思维的实践平台。在角色体验游戏中，教师和幼儿共同打造游戏环境。如在“西幼集市”活动中首先要分配摊位空间，再进行摊位打造；在骑行游戏中，幼儿自主设计骑行路线，通过标记里程数、统计骑行时长、规划维修站点，将“时间与空间”“测量与比较”等经验转化为解决问题的能力。在“西柚音乐花园”“时光艺境”等艺术创作游戏中，孩子们利用自然材料进行艺术创作，感知“形状组合”“模式规律”“空间对称”等，实现数学经验与审美创造的双向建构。

（三）班级微环境：浸润思维的成长角落。根据不同年龄段幼儿的年龄特点，我们将数学核心经验里中的4个板块9个内容融入到班级环境创设中，如聪明屋和数学区等，同时，会结合班级主题活动的变化和幼儿的兴趣进行动态调整，让环境服务于幼儿的学习。

二、生活链动：编织可“生长”的思维网络

秉持“数学思维生活化”的教育理念，我们把数学思维核心经验深度融入幼儿一日生活，通过真实问题解决、多元感官体验与生活化数学实践，构建“观察—探究—应用—创造”的深度学习路径，培养幼儿用数学思维理解世界、解决问题的核心能力

（一）生活环节：渗透思维的日常场域。入园签到不仅是考勤记录，更是数学启蒙的契机。小班“数字小车”让小车上的数字与停车场序号一一对应；中班“多彩积木”通过颜色分类统计性别，大班“西西时刻台”用钟表模型记录到园时间，让幼儿在具象操作中理解数量、分类、时间序列等概念。生活自主管理中，中班幼儿用沙漏计时洗手，感知“时间单位”；大班制定“一日计划表”，在任务排序中建立时空认知；玩具收纳时按“形状-颜色-功能”多维分类，深化“分类标准”与“空间对应”经验。

（二）游戏探究：历练思维的核心载体。角色游戏中，中班“美好医院”的“挂号-就诊-取药”流程，让幼儿在体验序数的同时强化生活观察能力；大班混班游戏打破班级界限，幼儿在跨班协作中解决角色分配、资源调配等问题，在真实情境中提升数学思维的应用能力。建构游戏成为空间思维的训练场：在“温江文庙广场”搭建中，幼儿通过反复试验发现三角形结构的稳定性，在“温江公园”建构中运用几何图形再现传统建筑美学，从平面设计到立体搭建，完成从具象感知到抽象建构的思维进阶。“聪明数学屋”的“小鬼当家”买卖游戏最受孩子们喜爱。幼儿使用”西幼币”在模拟购物中计算价格、找零，建立货币价值与数量对应的数概念，在真实情境中发展问题解决与人际交往能力。这种“玩中学”的模式，让数学思维培养摆脱机械训练，回归生活本质。

（三）运动挑战：淬炼思维的特殊场域。混班早操融入数学元素：队列变换中感知“图形排列”“空间方位”，动作节奏里理解“速度与时间”的关系，跨班级协作培养规则意识与任务分工能力。阳光韵律舞通过方位变化训练空间感知，节奏设计强化数感体验，“大手牵小手”的混龄互动形式更增进了不同年龄段幼儿的思维碰撞。远足活动则是移动的思维课堂：幼儿用步长测量路径长度，用指南针辨别方位，通过观察落叶纹理进行分类记录。在“10元购物挑战”中，比较价签、估算重量，将数学经验转化为真实问题解决能力，实现"观察-探究-应用-创造"的深度学习闭环。

（四）主题融合：升华思维的进阶路径。我们将数学思维渗透于五大领域主题活动：大班《幼见花开》中，《报花名》的序数记忆、《翻花绳》的模式规律、花卉写生的对称构图，让幼儿在艺术体验中自然习得数学核心经验。同时，教师团队以《学前儿童数学学习与发展核心经验》为指引，每月聚焦一个核心经验，通过游戏化教学开展数学特色活动，如小班“图形宝宝找家”、中班“测量小达人”、大班“货币小管家”，形成系统化的思维培养序列。

三、协同共融：打造全"场景"的支持生态

（一）家庭场景：夯实思维启蒙的生活根基。家庭是幼儿思维发展的第一课堂。“小鬼当家”活动中，幼儿与家长共同制定购物预算、记录开支，在“哪些钱花得值”的分析中理解“量入为出”的数学逻辑；“西柚爸爸银行”用“愿望储蓄”替代货币存储，帮助幼儿区分“想要”与“需要”，培养理性消费思维。“种子奇遇记”亲子种植活动中，家长与幼儿共同测量种子发芽高度、统计生长天数，在自然观察中渗透分类、比较、测量等核心经验，让数学思维培养从园所延伸至家庭生活。

（二）高校场景：赋能思维培养的专业引擎。依托西南财经大学的学术资源，我们构建“高校+幼儿园”协同创新模式：邀请高校教授开展“幼儿数学思维发展”专题培训，与西南财经大学会计学院开展逻辑思维游戏活动，通过与高校师生合作式学习、集体教研、共同制定游戏方案，入班开展游戏实践，反思复盘，形成游戏方案集，实现学术理论与教育实践的双向转化。同时，高校场地成为幼儿实践课堂：亲子运动会的队列设计、远足路线的几何图形探秘，让大学园区成为拓展幼儿思维边界的“活教材”。

（三）社区场景：拓展思维应用的社会舞台。社区是幼儿接触真实社会的窗口。“西柚集市”爱心义卖活动中，幼儿通过定价、交易、善款统计，深入理解货币流通与数量关系，将数学思维转化为社会责任实践；“超市探秘”中，“10元购物挑战”考验价格比较与预算规划能力；“社区共享农场”的种植记录、博物馆参观的文物计数，让幼儿在真实场景中感受数学的工具价值。我们通过“园所-社区”资源联动，构建起"观察-体验-应用”的思维培养闭环，让幼儿在解决实际问题中提升数学核心素养。

未来，我们将继续以儿童视角为灯塔，深耕“环境浸润有深度、生活渗透有温度、协同育人有广度”的课程实践，努力实现：让每一个空间都成为思维生长的沃土，让每一次活动都成为思维进阶的阶梯，让每一次协同都成为思维拓展的助力，让每个孩子都能在“悦彩”课程中绽放属于自己的成长华彩。