在教育高质量发展背景下，学校党组织发挥政治核心作用既是党对教育事业领导的政治需要，更是教育改革发展的内在要求。我们始终坚信，每个生命都有独特的光芒，每个孩子都应享有公平而有质量的教育。我校292名学生中既有216名特殊儿童，也有76名普通学生，70位教职工里23名党员教师始终冲锋在前。我们以“让每个生命闪闪发光”为信念，在党的二十大“强化特殊教育普惠发展”的号召下，以党建为舵，以融合为帆，在特殊教育的征途上书写着“一个都不能少”的育人篇章。

一、党建铸魂，锚定融合教育的初心航向

党旗领航，筑牢育人之基。习近平总书记强调，“办好中国的事情，关键在党。”作为一所普特融合学校，我们深刻认识到，唯有坚持党的领导，才能把握融合教育的正确方向。学校党组织以“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”为准则，将“为党育人、为国育才”融入办学血脉，确立“信善、智慧、融合、绽放”的校训，构建以“星火燎原”为核心的红色党建文化，让党的教育方针在校园落地生根。

使命在肩，回应时代之问。《中国教育现代化2035》明确“全面推进融合教育”，这是时代赋予我们的答卷。面对特殊儿童与普通儿童共学共长的挑战，23名党员教师主动亮身份、担责任，带头成立“融合教育党员先锋队”，从课程开发到送教上门，从环境改造到师资培训，用行动诠释“教育是生命对生命的唤醒”。

二、五维赋能，构建融合教育的立体生态

环境筑基，让每一步成长都畅通无阻。无障碍环境不仅是物理空间的通达，更是心灵互通的起点。2022年，在江夏区委、区政府的支持下，我们启动了1500万元的校园升级工程。党员教师带头参与环境改造调研，走遍每一个角落，倾听特殊学生的需求，坐轮椅的孩子需要多宽的通道？视障学生需要怎样的地面标识？听障学生的教室如何减少回声干扰？这些细节构成了改造方案的核心。如今，校园里无障碍通道如脉络般贯通，智慧黑板搭载语音转换系统，呼叫系统连接着每一间教室，就连厕所的扶手都经过特殊设计，既保障安全又保留尊严。更动人的变化发生在细节处。曾经分隔普特学生的玻璃门，在看到孩子们隔着门缝分享零食的场景后，被党员教师提议拆除。当那把象征隔阂的锁被取下时，孩子们的欢呼声成了最美的融合音符。现在，普特学生在同一楼层自由穿梭，走廊里的互动角、图书漂流站成为他们交流的驿站，物理空间的无障碍最终促成了心灵空间的无障碍。

文化铸魂，让每一次相遇都充满温度。文化是融合教育的隐性课程。我们以“红色领航+融合共生”为主线，打造了浸润式的文化育人场景。在“信善长廊”，展示着普特学生共同完成的手工作品，听障学生的刺绣与普通学生的书法相得益彰，智障学生的陶艺作品旁标注着同伴撰写的赏析语；在“绽放舞台”，每月一次的融合展演中，特教班学生表演的非洲鼓与普班学生的合唱交织成和谐的乐章。这些场景不是刻意的设计，而是日常融合的自然流露。最让人感动的是“垃圾桶旁的友谊”。普班学生小陈与特教班学生阿勇，因倒垃圾的日常互助成为挚友。我们将这个故事搬进校园文化墙，让“爱心、耐心、恒心、信心”的教风具象化为身边的温暖。在这样的文化熏陶下，普通学生学会了蹲下身子与自闭症同学对话，特教学生懂得了用微笑回应善意，校园里每天都在上演着“不同却平等”的成长故事。

课程赋能，让每一种生命都找到成长节奏。课程是融合教育的核心载体。党员教师牵头成立课程研发小组，针对292名学生的多元需求，构建了“基础课程保底+拓展课程分层+特色课程扬长”的融合课程体系。我们打破传统班级壁垒，开设了趣味足球、创意美术等12门融合课程，成立了刺绣、陶艺、种植等10个校园社团。充分运用课程调整和教学支持策略，促进随班就读生的融合。如运用手势、口语、纸条、放大字体、标注重点等方式进行教学提醒，对于仍然无法进步的学生再进行课程调整，如变化课程内容表达方式、弹性作业要求、弹性课程内容难度、弹性评价方式等。同时，还为特殊儿童制订个别化教育计划。近年来，我校不断致力于开发和优化课程资源，以此来满足普特学生的个性发展需求。

活动润心，让每一次体验都成为成长养分。我们坚持“党建带团建队建”，将融合教育融入丰富多彩的实践活动。党员老师和同学们一起翻地、播种、除草、收割。普特学生齐当旗手，齐唱国歌，齐行注目礼，师生们一起呵护校园里的花卉茁壮成长。近五年来，学校党支部与武汉大学、华中师范大学、湖北大学、区残联、公益性组织等开展联建共建及手拉手活动40余次；组织学生参观科技馆、博物馆等30余次；进社区：党员教师带领56名普特学生到东林村打扫路面、清除牛皮癣，组织全体师生环山徒步捡垃圾，获得村民好评。通过丰富多彩的活动，增强学生文明守礼、遵纪守法及安全防护意识，培养学生独立自主、善于合作的能力及热爱劳动乐于助人的品质。

师资强基，让每一位教师都成为融合火种。教师是融合教育的关键力量。我们推行“普特轮岗制”，让每位教师都具备双重教育素养，普班教师走进特教课堂学习特殊教育理论，特教教师到普班授课掌握普通教育规律。每周的“融合教研沙龙”上，老师们分享课堂中的融合智慧，如何用视觉提示帮助听障特殊学生理解教学内容？怎样通过小组合作让智障学生参与课堂？这些来自一线的经验成为最珍贵的教研资源。为提升专业能力，我们构建了“三维培养体系”，内部培养，每月一次班主任论坛分享教育叙事，每年汇编120余篇融合教育案例；外部赋能，近五年投入200万元开展全员培训，全员开展融合课堂实践探索，极大提升融合师资专业化能力。目前学校大部分教师具备融合教育知识和能力，具体包括沟通与合作、创设融合环境、制定个别教育计划、妥善处置各类课堂问题、指导特殊儿童进行基础教育康复等能力。

三、成效斐然，看见融合教育的生命之光

在党建引领下全校师生融合教育理念极大提升，融合教育不仅惠及特殊学生，也惠及普通学生和教师。2021年学校成为武汉市第三期小班化共同体牵头校，同时加入武汉市第二期新校共同体成员，与十一所普通中小学形成普特融合共同体，极大促进融合区域发展。2021年学校党组织被武汉市市委组织部评选为“五星党组织”，2023年被武汉市委、市政府评为优秀基层党组织。2024年书记、校长王桂梅被评估为“荆楚好教师”。

师生共长。全校教师融合教育素养极大提升，教师奖项荣誉年年新增。特别在各项教学技能、论文、随读案例大赛中，从2017年学校仅3名党员教师获得省级和市级奖项，到2019年5人次荣获国家级，31人次获省级奖。此后2020年、2021年获奖人数均稳定在全校教职工的60%以上。开展融合教育以来，普通学生从害怕特殊儿童，到主动与特殊儿童沟通交往，在学习、生活中主动互助，遇到矛盾问题善待特殊儿童。特殊儿童在和普通儿童互动中，得到帮助与呵护，变得更加自信，更加乐于与人交往。学生习得平等与尊重，宽容与接纳文明素养。2017年，学校特殊学生在特奥联谊活动中斩获6金、6银、8铜。随读生陈思语在2019年被评为武汉市优秀学生，荣获宋庆龄奖学金。少先队获区级“融合绽放中队”称号，学校合唱队在“与军运同行”江夏区中小学生“童心向党”合唱比赛中获二等奖等等，捷报频传。

社会回响。社会效应获得极大提升，受到各大媒体广泛关注：如长江日报头版头条《普通孩子入读特教学校无一转学》、长江日报《天使之间磕碰也能产生友谊》《走得越近越忘了“不一样”》等报道，在社会上产生了一定的反响，吸引了四川、新疆等地的家长不远千里慕名而来，送孩子入学。

站在新的起点，我们深知融合教育永远在路上。未来，我们将继续以党建为引领，深耕融合教育的每一寸土地。让课程更有温度，让课堂更有深度，让校园更有广度。我们相信，当普特学生的手紧紧相牵，当差异成为教育的财富，当每个生命都能在适合的土壤中生长，那便是教育最美的模样。