习近平总书记强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。无论是“德智体美劳”还是“立德树人”，德育都排在第一位，足以说明德育在学校教育和青年成长中的重要地位和作用。因此，在新时代背景下，加强德育工作，帮助学生扣好人生的“第一粒扣子”，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。学校作为德育的主阵地，必须坚持“五育并举，德育为先”的理念，以社会主义核心价值观为引领，创新德育形式，丰富德育内涵，为学生的终身成长奠定坚实的思想道德基础。

一、加强学校建设 构筑德育体系

甘河第一小学是一所乡村标准化学校。这里设施先进，设备齐全，环境幽雅。教学楼、风雨场馆错落有致，教学区、运动区有序分开。浓郁的现代化教育气息中渗透着淳朴的乡村风情。合理的布局，一流的设施，为立德树人、打造特色学校提供了坚实的保障。教师在这里敦品励学，敬业修身；学生在这里浇铸希望，放飞梦想。

为深入贯彻立德树人教育理念，致力于构建一个全方位、多层次、立体化的育人体系。我校构筑了德育体系，制定了德育建设实施方案，成立德育工作领导小组，形成“校长牵头、班主任主导、学科教师协同、家校社联动”的全员德育网络。将德育渗透到各学科教学，挖掘语文、思政等课程的德育元素，实现知识传授与价值引领的统一。学校领导班子以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉承“为学生幸福快乐一生奠基”的办学宗旨，坚持“厚德、博学、创新、超越”的校训，强化德育培育，培养创新能力，注重全面发展，突出个性培养。育人质量得到了学生，家长和社会各界的高度评价。学校先后获得了鄂伦春自治旗精神文明单位、校园文化建设示范学校、国家通用语言文字规范化达标学校；呼伦贝尔市平安和谐校园、呼伦贝市红旗大队；自治区卫生先进单位；国家级足球特色校等多项荣誉。多项荣誉的获得是学校育人实践的充分体现。

二、加强文化建设，激发内生动力

优化育人环境。为实现“让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能”的总体目标，我校对校园文化建设工作进行了总体设计。班级走廊的墙壁上，布置了彰显班级特色的内容，主题丰富，设计精彩，让人目不暇接。楼道的墙壁上，张贴了对师生有深远影响的名言警句、《千字文》、《弟子规》节选，图文并茂，生动形象，它们时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。

丰富文化活动。每年定期举办校园文化艺术节和运动会，丰富学生的校园文化生活。为提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，我校通过开展爱读书主题班会，利用图书角图书，图书室日开放借阅，图书交流交换，写读书感想，交流读书体会，家长共读，教师读书分享交流会等形式开展读书活动。提高学生的阅读理解能力，培养学生爱读书、读好书的良好习惯，提高学生的文化素养和综合素质。为进一步提升学生的文明素养，引导学生从小树立文明观念，我校多次积极组织学生开展了“提升市民素质，爱护乡镇环境”活动。通过此项活动，加强了对孩子们生态文明和绿色发展理念的宣传教育，活动中同学们不仅体验到了环卫工人工作的辛苦，也提高了环保意识。结合德育工作主线，制定了“德育工作一月一主题”实施计划，每月紧紧围绕一个中心主题开展活动。主题教育活动在政教处精心设计下，每一个主题都制定有相关内容的课件，班主任通过不同的形式开展教育，使德育工作更加贴近学生实际，增强了德育工作的针对性和实效性。学校高度重视学生习惯养成教育，通过制定“养成十个好习惯”年度达标活动实施方案，根据不同的年级制定了不同内容，达到不同的目标。每月都开展一次“养成十个好习惯”标兵评比活动，同时通过不同形式开展“好习惯伴我行”系列教育活动，强化学生自我管理和自我约束能力。为与家长形成教育合力，我校制定“万名教师进万家”大家访行动实施方案，并确定了工作开展时间及教师参与范围，各班主任牵头协同各科任教师，整理学生的学习情况、在校表现、兴趣爱好、性格特点等资料，政教处建立学生家访档案。通过教师深入学生家庭，与家长面对面交流，共同探讨孩子的成长问题，使全校教师更加深入了解学生的家庭情况，有效促进了家校共育，增强了教育合力。

增强民族团结 传承优秀文化。习近平总书记指出：民族团结就是各族人民的生命线，各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起。开展民族团结教育是学校义不容辞的责任，也是弘扬和培育民族精神的重要途径。我校全面贯彻党的教育方针，持续加强铸牢中华民族共同体意识教育，长期以来，我校始终坚持把中华民族大家庭、中华民族共同体理念根植于各族同学心灵，让民族团结之花灼灼盛开。为增强同学们的文化自信和提高同学们的文化素养，我校通过每周一升旗仪式中的“国旗下讲话”进行主题教育，利用主题班会开展“我们的节日清明节”“我们的节日端午节”“我们的节日中秋节”等系列活动，使同学们坚定文化自信，将优秀传统文化融入现实生活中，才能更好的传承和弘扬中华优秀传统文化，担负起文化使命。此外，我校还制定了“校园之星”评价标准及评选办法，通过班主任工作会议落实此项工作，每月进行一次“校园之星”评比，全年共评自律星、孝敬星、阅读星等共计十一个星。通过“校园之星”评比活动的开展，我校表彰了一批在学习、品德、孝敬、诚信、文明、劳动等方面表现突出的学生，树立了身边榜样，激发了广大学生的积极性和进取心，营造了积极向上的校园氛围。

三、打造优秀团队，提升育人本领

我校为全面提升班主任的专业素养和管理能力，提高育人水平，制定了班主任培训计划，培训内容紧紧围绕师德师风建设、班级管理技巧、心理健康教育、家校沟通技巧、应急处理能力等方面，培训形式通过校领导讲座，班主任交流，实地学习等方式进行，每年进行七次培训，一次班主任工作经验交流，进一步提升了班主任的专业素养和管理水平。为打造一支素质高、能力强的班主任队伍，我校举办了“技能大赛展风采，匠心育人绽芳华”班主任技能大赛。大赛分七项内容进行，分别是钢笔字、剪纸、绘画、主题班会设计、三分钟演讲、案例答辩、才艺展示等内容。班主任技能大赛使班主任的综合能力及综合素质有了明显提升，同时也提高了班主任的教育管理能力和班级文化建设水平，打造出了一支“有情怀、有方法”的德育团队，提升了整体育人水平。

四、创新德育载体，增强育人实效

学校利用校园公众号、短视频等新媒体平台，传播正能量，推行“德育积分制”，将学生的日常行为规范、志愿服务等纳入评价，激发内生动力。以社会主义核心价值观为主线，开展“红色基因传承”“中华优秀传统文化浸润”等主题活动。结合重要的学雷锋日、劳动节、重阳节、国庆节等节点，组织演讲、征文、志愿服务等实践，增强学生的家国情怀和社会责任感。开设“道德讲堂”，邀请模范人物、林区老前辈进校园，用身边事教育身边人。强化实践育人，促进知行合一。开展劳动教育实践，通过校园责任区、社区服务等，培养学生吃苦耐劳的品质。组织研学旅行，走进红色基地、科技馆、博物馆等，拓宽德育视野。建立“心理健康辅导站”，关注学生情感需求，培育积极乐观的人生态度。  

开展“微公益·大德育”行动。学生自主发起“旧衣捐赠”“校园环保小卫士”等微公益项目，在实践中感悟奉献精神。举办“家校共育日记”展。家长与孩子共同记录德育点滴，搭建亲子沟通桥梁，形成德育闭环。  

下一步我校将开发校本德育课程，构建分层分类的德育目标体系。加强德育科研，探索“互联网+德育”新模式。优化德育评价机制，引入多元主体参与学生品德评估。  

德育如春雨，润物细无声。唯有持之以恒地深耕德育沃土，才能为学生的成长铺就鲜亮底色，让每一个孩子在人生的道路上走得正、行得远，成为有理想、有道德、有文化；会学习、会劳动、会创造；有家国情怀、有责任担当的社会主义建设者和接班人。