高质量教育呼唤高品质校长，高品质校长领航高品质的学校。如果你看过《从历史中看国家安全》一书，你就会知道，中华民族历次受外来民族侵略的屈辱，在世界政治、经济、军事、科技领域受到的歧视、排挤、打压、制裁。多年来，有些国家无端干涉中国台湾、无端加祸新冠疫情、无端指责俄乌之战……中华民族的未来靠什么？任正非说：没有好的教育，就没有好的科技，没有民族的未来！由此可见，没有高品质校长，就没有高质量教育，没有高质量教育，就没有高素质的民族，没有高素质的民族，国家就没有未来。高品质校长的办学思想是落实党的教育方针的具体行动，是校长教育观和学校价值取向的体现。

一、传承与创新，凝练高品质精神

教育做到极致，无有他奇，只有恰好；学校办到极致，无有他异，只有本然。中国教育科学研究院李铁安博士在《学校的主张》一书中对高品质校长的修为做了这样的诠释：高迈的精神境界、高尚的教育情怀、高远的教育思想、高妙的思维方式、高深的知识学养、高超的教育智慧、高标的个性品质和高雅的人格魅力是高品质校长的重要标志。利通一小是一所有着80年办学底蕴的优质学校，历任校长一棒接着一棒跑，一茬接着一茬干，在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想和辉煌。利通一小的发展史，融入了上千名教师勤耕不辍的奉献，一批享有盛名的教师培养了千千万万优秀的学子。八十年代，学校坚持“一切为了学生、为了学生的一切”的办学宗旨，以“打造精品教育，创建和谐校园”为目标定位。九十年代，学校围绕“抓品牌战略，强化精品意识”，提出“全面发展打基础、培养特长育人才”的办学思路，实现了“学校有特色、管理有特效、教学有特点、学生有特长”的培养目标。新世纪，学校提出了“实施十大战略，打造十大校园”的办学主张，以“书、艺、和、雅”为办学理念，培养现代化建设需要的创新人才。新时代，在教育改革中，在“双减”背景下，培养担当民族复兴大任的时代新人，事关国家发展，事关民族未来。我们传承与创新，凝练高品质的学校精神，以“敢为人先、不甘落后的敬业精神；头雁领航、群雁齐飞的团队精神；锐意改革、迎接挑战的创新精神；开拓进取、追求卓越的争先精神”，坚持“五育并举”落实“五项管理”和“课后延时服务”，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，以“吴忠标杆、宁夏一流、全国知名”的办学目标，为现代国民教育体系的顶层设计打好精神基石。

二、立德与树人，涵养高品质文化

古希腊哲学家柏拉图创办的雅典学院或许是人类教育史上最卓越的学校之一。之所以卓越，毋庸赘言，就是文化品牌的卓越，也可以说是校长柏拉图的卓越使然。立德树人、以文化人，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂、启智润心，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。坚持用中华传统文化筑牢精神之基,用革命基因厚植爱国情怀,把红色精神保护好、红色财富珍惜好、红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好,学习革命前辈大无畏的精神，培养社会主义建设者和接班人，涵养高品质文化。学校是一个地区文化的首善之地，校长的办学思想、治校方略、人格精神都会反映在显性和隐性的文化中，学校文化的精神价值，会因为教育方式的光源而晶莹剔透，会因为教育水平的优质而内涵丰富。把“立德树人”作为学校发展壮大的“根”，学校的文化长廊呈现国旗、国歌、队歌，民族英雄、道德楷模、中国精神、科学家，让校园的主流价值观时刻感染着学生；把“文化品牌”作为学校安身立命的“魂”，学生熟悉校徽、校旗、校歌、校训、校刊、校报，让学校的文化符号浸润着学生心灵。以德育人、以德立学、以德施教、以德立身、高品质文化使学生的每一个时刻都能享受学习的收获与乐趣，教师的每一天工作都能体会到尊严与幸福，校园的每一个角落都充满教育的智慧与温暖。

三、成长与成才，培养高品质学生

有位哲人说过，激荡向上的民族，有脚踏实地、埋头拉车的人，更有仰望星空、耕耘星海的人。近日，神舟十三号载人飞船圆满完成飞行任务的喜讯传遍大江南北，中国航天事业的成果充分展示了伟大的中国道路、中国精神、中国速度、中国力量。星海征途同新时代的长征路一样，培养高品质学生，助力他们成长成才，才能担负起建设国家的责任和使命。因此，充分调动、唤醒、激发和培育具有自主意识、独立人格的学生，让一个个稚嫩的心灵具备优秀而健全的人格，让孩子成长为一个个充实挺拔的人才，才能赢得未来。爱尔兰诗人叶芝的一句话被全世界的教育专家引用——教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。只有点燃孩子对知识的渴望，培养他们主动学习，主动汲取知识的热情，才是教育的最高境界。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。少年儿童是最富有朝气、最富有梦想的群体，坚持回归守真、从善、修美的教育本质，才能造就人人成长、人人成才的高品质学生。成长要保持真元，保持本性，正所谓“凡心所向，素履以往”，找到自己的梦想才能汇聚成长的力量，在学习的海洋中勇往直前，行稳致远。成长要从善如流，常怀善念，因为善是人类至高无上的美德，是不分年龄、民族、人种、国界的一种博爱，从中华民族的传统美德中寻找善，发现善，才能在人生的旅途中拥有爱心，富有同情心，怀有感恩之心。成长还要树立形象美、言行美、精神美、修习美的品行。征战星空的航天人为国家富强、人民幸福、民族振兴的伟大复兴梦奏响宇宙强音，高品质学生要实现从家国到天下、到人类命运、再到民族复兴的强盛之梦。

四、师德与师能，塑造高品质教师

教育大计，教师文本。曾任清华大学校长的梅贻琦先生认为：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大楼易盖，名师难求，打造高品质学校离不开高品质教师。只有尊重教师、呵护教师、引导教师，才能守护好学校发展的源泉，才能更好的回答新时代对教育的呼唤。让学校成为教师专业发展的“加油站”“连心桥”“孵化器”，更快、更好地催生名师成长，是打造高品质学校的核心。“七一勋章”获得者张桂梅，用爱与责任呵护贫困学子的求学梦；人民教育家于漪用真情、真心、真诚对待每一个孩子，是为学、为事、为人的示范。近年来，利通一小聚焦教师队伍发展，以立足打造一批“鸿雁教师”为抓手，涌现出了一大批师德高尚、业务精湛的“四有”好教师，教师队伍呈现出勃勃生机。学校制定了“鸿雁教师”三年培养计划，在广大教师、家长、学生中开展“寻找最美利一人”“我心中的好老师”“感动利一人”等活动，选树深受学生喜爱、家长欢迎、社会赞誉的“四有”好教师，授予“鸿雁教师”光荣称号。为了让每一名“鸿雁教师”找到职业生涯的成就感，学校利用校园文化长廊、红领巾广播、吴忠电视台、微信公众号等橱窗媒体，大力宣传“鸿雁教师”的先进事迹，激发教师的工作热情，唤醒教师的工作潜力。（请看我们的鸿雁教师风采）眼中有人才有路，心中有爱才有度，铸就高尚师德，提升高超师能，扛起全员育人的重任，塑造头雁领航、群雁齐飞的教师气质，向胸怀“国之大者”的“大先生”目标奋进,鸿雁教师怡然成为利通一小高品质教师发展的一张名片。

五、眼界与境界，成就高品质校长

高品质的校长是办学方向的引领者、教育思想的贯彻者、一代名师的塑造者、学校管理的指导者。放眼天下、放眼未来，高品质学校一定是全球视野的教育。郑强教授在演讲中常说：帝国主义亡我之心不死，从来不可能让我们平安、幸福。新疆、西藏、钓鱼岛、南海本就是中华人民共和国的领土，他们却从中做梗，肆意践踏。看看我们的这一代、下一代又在干什么呢？有明星忙着改国籍、有富商忙着洗钱、有名人忙着移民、有大学生被网贷摧残、有少年儿童沉迷于虚幻网游。难道他们不知道中国的屈辱历史吗？由谁去告诉一代又一代中国人？是爸爸妈妈？还是爷爷奶奶？我们的责任之重大，时间之紧急，需要之迫切！所以我认为，只有真正理解了为什么做教育，我们才会明白怎么去做教育。我读了肖川的专著《教育的力量》一书，深有体会。作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心，字里行间彰显出对教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生境界的祈望与希冀。是的，高品质的校长一定是学校的领跑者，领着全校的教职员工不停地奔跑，领着一批又一批的孩子不停地奔跑。领跑人的办学思想在奔跑中反映，领跑人的心智情感在奔跑中展现，领跑人的人生价值在奔跑中实现。

欲成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。当今世界，面对百年未有之大变局，校长肩负着培养祖国未来的时代使命，肩负着实现民族伟大复兴的历史重托。高品质学校的治学理念决定着学校的发展方向和高度，高品质校长的办学思想决定着学校的教育行为和未来。实践证明，传承与创新，凝练了高品质学校精神；坚持立德与树人，涵养了高品质的学校文化；聚焦成长与成才，培养了高品质的学生；注重师德与师能，塑造了高品质的教师；提升眼界与境界，成就了高品质校长。高品质学校的发展力就是高品质的校长的竞争力，校长的激情感染教师，教师的激情感染学生，校长、教师、学生的激情融会在一起，高品质学校就会充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气。