长丰县北城世纪城初级中学西临蒙城北路,北依康乐路，占地面积约3.7万平方米，现有教职工131人，在校学生2003人。近3年来，学校先后被评定为“合肥市素质教育示范学校”、“合肥市教育系统先进集体”、“合肥市华文教育学校”“合肥市德育工作先进集体”、“合肥市绿色学校”、“长丰县先进党组织”。目前，校风刚正、教风严谨、学风浓郁、诗意盎然。

安全工作是在学校治理的大系统中运行，系学校治理中的重要一极。我们需要在学校整体发展的大环境、大背景下，运用全域视角去审视校园安全问题，构建起学校大安全观。

一、文化引领，氛围营造，形成安全治理新理念。（安全文化和理念）

学校安全文化建设是学校安全管理的切入点，可以帮助学校建立完善的安全管理体系，提高事故防范和应对能力，校园安全文化建设包括很多方面。首先是理念文化，世纪城初中的办学理念、校训和办学特色都渗透了对师生的安全健康教育。学校秉持“康健乐为、高情远志”的办学理念。其中蕴含了两个安全教育着力点：一是健康引领。学校采取切实可行的措施，引领全体师生培养健康的身体、健全的身心和健正的思想，这正是对学生进行安全方面的基础性教育；二是培育高情。我们通过以文化人，引导全体师生培育高尚的情怀，高雅的情趣和高深的情意。这种情感教育有利于师生发现、发掘自己的生命力量，让师生生命蕴含一定的承受力和自我调节能力。世纪城初中的校训是“公诚志毅”，校训中的“毅”就是引导学生涵养柔韧之心，锻造坚毅品性，形成不辍品格，努力培养“毅少年”。世纪城初中以诗香文化作为自己的办学特色，我们坚持以诗香文化引领孩子们养诗书雅趣，做阳光少年。在校园文化的引领和感召下，学生珍爱生命，乐观向上，敢于直面挫折，逐步增强了生命的韧性。

学校安全文化建设的措施还包括安全环境营造（动态静态安全提醒提示，物质科技手段保障，包括视频监控设备、高度落差处醒目标识、窗户开间幅度限制、高层空间铁门设防，班级安全委员和心理委员的双重设置，建立校园管家制度等。）各类安全教育活动的开展、定期安全演练的实施、建立应急响应系统（安全隐患的出现或安全事件的发生，从指令发出，到积极响应，到快速处理，一气呵成，快速流畅，非常益于降低安全风险和预防安全事故的发生。），安全制度的完善等，由此在校园中形成一种安全文化氛围,师生都将受到安全文化的熏陶与影响,从而在思想上与行为上更契合校园安全管理要求。随着安全文化的逐步完善、传承与发展，必将成为校园安全管理的有力手段。

二、全局观念，全域视角，明晰安全治理新思路。（安全思路和视角）

1.坚持科学的全局观，形成全域视角。

全局观包括全员育人、全科育人、全时（段）育人、全（方）位育人、全面育人等方面。全员育人系指育人主体和教育对象的全员性。学校联合家庭、社会、学生“四位一体”的力量，用无数双无形有力的手抓住所有学生，切实做到全员育人，我们通过了解每一位学生的个性特点、家庭环境、行踪行迹、动态变化，进行目标定位，不放弃每一位孩子，确保做到育人全部。全时（段）育人，指的是统筹利用好早、中、晚，关注课堂与课下，合理安排好学期与节假日的安全教育与管理，以时时放心不下的责任感教育孩子。全（方）位育人针对的是重点管理学生。指的是教育孩子需要集中可以集中的优势资源，利用一切可以利用的人力对学生进行全方位、立体化教育，做到生师亲合作教育，家校社协同育人。全面育人指的是我们教育的内容不仅包括知识学习，还包括思想教育、心理疏导、身体提质等方方面面。

3.坚持正面问题观，突出导引作用。

坚持以问题为导向，学会发现问题，分析问题，并善于寻找解决问题的策略和方法。比如手机管理问题、早恋问题、小团伙问题、学风问题、时常旷课问题等等都困扰着很多班主任，这些问题都需要结合班情生情，在合适的情境下、良好的互动中用温情艺术的手法去破解。

三、系统管理，模块运作，建构安全治理新模式。（安全系统与模块）

校园安全涉及到方方面面，延及学校、家庭和社会。做好安全的关键是把好重点时段，盯住重点人群，守住重点场所，处理好重点事件。不同类型的安全具有不同的特点和要求，需要采取不同的治理方式。虑及安全治理的复杂性和多样性的特点，世纪城初中在安全管理中坚持系统管理，做到模块运作，形成富有本校特色的治理新模式。所谓系统管理，模块运作，是指各种类型的安全既具有独立性，又具有融通性，既各成其块，又融汇一体。为此，学校构建了统一的安全治理指挥体系，成立了安全工作领导小组，下设办公室，具体安排和落实各项安全工作。每一种安全就是一个模块，学校分别委派一名校委会成员领衔主抓，具体落实各项举措。

模块运作让每项安全治理均能够有人管，有人抓，确保每一模块管理均能做到坚强有力，入细入微。整个安全治理既是综合治理的体系，又是各具特点的模块。

四、各守其块，各尽其能，实现安全管理新常态。（安全实施与责任）

世纪城初中安全治理因循校情，以交通安全、交往安全、心理健康教育为重中之重。我校确立了安全教育“123456”工程：“1”指的是构建一支队伍。“2”指的是两个联合。在校内开展跨班级、在校外开展家、校、社的联合教育行动；“3”指的是设立三级管理体制。包括班级安全教育工作点、年级安全教育辅导站和学校安全治理中心。“4”指的是开展四类教育，包括普及教育、重点教育、定制教育和个案研究。 “5”指的是确立五大安全教育主体，包括安全辅导员、安全委员、班主任、结对老师和帮教党员。“6”指的是着力开展“六个一”教育活动。诸如防溺水做实常规，抓好常态；防欺凌坚持家校社协同、师亲生合作；师德师风逢会必讲、逢事必究；意识形态工作从抓师生思想意识做起，防火防盗防诈骗坚持案例警示、以防为主，传染病防控做到常规抓常、重点抓牢。所有安全工作各守其块，各尽其能，常抓常新。

五、完善体系，防治一体，丰富安全治理新内涵。（安全预防与建设）

我们结合学校实际情况研究制定了校园安全工作全方位点面结合的预防、应急一体化工作方案。制定了安全管理制度、签订安全责任书、爱心服务岗、党员先锋岗均在安全呵护中发挥积极而又重要的作用。学校业已形成了全员参与、处处防范的安保机制。学校充分利用人防、物防和技防、心防的优势，做细、做活、做实校园安全工作。

1.以人防为基础，抓好人防队伍。

校园安全人人抓担，人人都过安全关。学校形成不同层阶、不同责任的安全管理队伍。全体教师与全部学生开展结对帮扶帮教活动，每位教师帮教约15位同学，从学习、生活、心理和居校安全等方面进行呵护。学校建立校园管家制度，全体教师均成为校园管家的成员。如果说结对帮教帮学是对全体学生的关爱与呵护的话，校园管家则是对整个学校楼宇场所的看护与管理。此外世纪城初中的护学岗、爱心服务岗、党员先锋岗均在安全呵护中发挥积极而又重要的作用，。学校形成了全员参与、处处设防的安保机制。

2.以物防为支撑，配齐设施设备。

学校通过配足配齐安保八大件、大门口设置拒马以及各类防火、防盗、防护型设施设备，包括在四楼以上楼梯出入口增设大铁门、减小窗户开启幅度、旋转楼梯设置安全防护网、增设安全提醒提示等举措，确保学生身在校园的安全。

3.以技防为主导，密织视频防护网。

充分利用视频监控、一键报警系统，为校园安全提供安全监测与保障。今年12月份，学校更换了新的监控系统，一共布点监测探头455个，再加上学校中考监控155个点位，形成了一个强大的视频防护网，真正做到学校公共区域监控覆盖无盲区、无死角。

4.以心防为补充，安全常驻心中。

结合应急知识宣传“进校园”活动，对广大师生进行交通安全、防溺水、防诈骗、防欺凌、防火防盗等知识宣传，通过小手拉大手，传播影响至其家人及朋友。同时，利用公众号、美篇等网络媒体和纸质媒体宣传溺水事件，敲响辖区居民的防溺水警钟。同时我们还积极开展溺水、防欺凌、防震减灾演练。让广大师生安全记在心中，防范落在行中。

    “泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”加强校园安全要重在预防，贵在坚持，做好常态，以时时放心不下的责任感，如履薄冰的紧迫感，持续提升安全治理水平。只有逐步转变安全治理观念，强化全员防范意识，完善科学防护措施，构建高效运行机制，才能切实营造起和谐、平安、幸福的校园。