在幼儿教育的道路上，家园协同被视为最佳的教育样态。党的二十大要求“健全学校家庭社会协同育人机制”，2023年1月教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，为学校包括幼儿园构建协同育人生态的方向性提供了明确指引。师幼互动作为教育过程中的关键环节，其核心在于有效沟通。而良好的亲子沟通则是家庭教育的基石。为形成家园一致的沟通环境，我们需要重视并加强有效沟通的实践。为破解我园家园社协同共育中的难题，在已有经验的基础上，我们积极开展家园社协同育人长效机制课题研究，凝练家园社协同育人长效机制的内涵，并在实践中运行这些机制，以此更好实现家园社协同共育，为幼儿发展建构多主体、全方位的教育环境。

一、聚焦师幼沟通，打造和谐互动模式

指导教师学习TET效能训练。为了能让师幼关系更加和谐，也为了教师能更加专业的指导家长与孩子进行有效沟通，我园教师先行学习了TET教师效能训练，通过培训学习，再加上自身刻意的练习，同事间的不断纠正、鼓励，教师从自身出发，逐渐改变着与幼儿的沟通模式，也更加注重倾听孩子，尝试理解孩子，接纳孩子的一些行为，尝试分析孩子行为以及情绪背后的真正原因，孩子的哭闹等到底想要表达什么样的需求，而不在是单纯的觉得孩子不听话、脾气大。同时让孩子学会认识情绪，如:每个班级都会设置一个情绪角，通过认识情绪小怪兽的方式来帮助孩子认识自己的情绪。孩子可以用不同形式、不同颜色来表达自己今天的心情是怎样的，如：红色代表生气、粉色代表平静，孩子在简单有趣的情景中更愿意认识情绪，当孩子有情绪时，教师也会尝试引导孩子自己赶跑情绪小怪兽。我们也会让孩子学会表达自己的真实感受，孩子回家后，也会经常性的表达出自己的感受，如:我不开心，不舒服等这样的感受词，家长和孩子说话的语气、语调不妥时 ，孩子会提出：我不喜欢你这样和我说话，我们老师从来不会这样和我们说话，这让家长很惊讶，同时，也开始反思：老师是怎么和孩子们沟通的，孩子们为什么会如此接纳，也开始意识到我们这个时代下的儿童用过去的教育或沟通方式似乎已经行不通了，家长需要通过不断的学习、修炼来提升自己。

开展亲子游戏促进幼儿发展。幼儿期是儿童个体发展的关键时期，也是构建社会交往能力的重要阶段。家庭与幼儿园作为幼儿成长的两个重要环境，其教育的结合对于幼儿的全面发展至关重要。亲子游戏作为一种独特的教育方式，不仅有助于亲子间的情感交流，更能有效地培养幼儿的社会交往技能。本文将详细探讨如何利用亲子游戏促进中班幼儿社会交往技能的发展。亲子游戏作为一种有效的教育方式，在促进中班幼儿社会交往技能的发展中扮演着重要角色。首先，了解幼儿的兴趣爱好和特长，以便有针对性地设计游戏。其次，要关注幼儿的社会交往能力发展，设定合适的游戏目标，如培养幼儿的合作意识、沟通技巧和共情能力等。最后，教师应与家长沟通，共同制定游戏目标，确保游戏能够达到预期的教育效果。我园提供丰富多样的游戏材料，根据中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的游戏形式，例如，角色扮演游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验不同的角色和情境，从而培养情感认知和沟通能力，通过创设情境、户外运动和团队游戏来引导家长和幼儿进行互动。以满足不同幼儿和家长的需求，激发他们共同参与游戏的兴趣。其次，教师应注重游戏过程中的亲密互动，鼓励家长与幼儿之间多交流、多合作，共同创造快乐的氛围。对于性格内向的幼儿，教师鼓励他们多参与游戏、多与他人交流；对于注意力不集中的幼儿，我园教师设计了一些有趣的游戏环节来吸引他们的注意力。通过个性化的指导，让每个幼儿都能在亲子游戏中得到成长和发展。

二、赋能家园沟通，增强协同育人能力

我们认为，亲子沟通应该从儿童阶段就奠定良好基础，家庭中从小就有良好的沟通氛围，孩子愿意与家长倾诉，家长又可以包容和接纳孩子，这会极大的减少孩子在成年后因为与父母的沟通不畅而导致的抑郁等相关的心理问题。这也是我园开展一些列亲子沟通措施的意义所在。

启动家园共读。随着教师沟通方式的改变，家长们也开始对这种新的沟通方式产生了浓厚的兴趣。2023年，我园启动了家园共读《在远远的背后带领》的活动，有超过60%的家长参与其中，其中20%坚持共读，深入学习，并将所学方法应用于日常亲子沟通中，取得了显著的成效。这种家园共读的方式不仅加强了家长对沟通策略的理解，也促进了家园之间的紧密合作。同时，也进一步扩大了有效沟通的影响圈，犹如星星之火，逐步拉进了家长和孩子的距离。我们鼓励家长们在家庭中分享共读《在远远的背后带领》的心得体会和实践经验，形成一致的家庭沟通氛围。同时，老师定期和父母共同交流，分享师幼沟通、亲子沟通的中的案例，总结提升符合幼儿性格特点的交流经验，不仅能够提升家长的沟通技能，还能够促进家庭成员之间的和谐关系。形成支持个体幼儿发展的和谐家园关系。

组织体验式家长会。为了让家长更好地理解和应用共读活动中的沟通策略，我们组织了班级体验式家长会。每次家长会都围绕一个特定的沟通策略进行深入探讨和体验，如“积极倾听”、“行为窗口”、“我信息”等。通过角色扮演、小组讨论等互动形式，家长们能够直观地感受到这些策略在亲子沟通中的实际应用效果，从而更加愿意在日常生活中加以运用。在家长会中，我们会和家长用角色扮演的方式演绎不同的说话方式所带来的感受是什么，我们会请家长来扮演孩子，教师来扮演家长，用家长经常会用到的责备的、威胁的语气等与家长对话，请家长来谈一谈当下你作为孩子，你的感受是什么，接下来，教师也会用事实+感受+影响的正面的、不带有任何责备的、教训的、威胁的的语气再和家长进行对话，让家长在对比中感受，无论是孩子还是成人，怎样的说话方式你更喜欢，也更愿意接受，通过一次次的让家长感同身受，家长开始真切的感受到改变改变亲子关系，确实需要先从改变自身做起，他们也在与孩子的实际沟通中发现，不同的说话方式确实会在亲子沟通中带来不同的效果。

进行小组交流。我们定期组织教师和家长进行小组交流，针对在沟通中遇到的共性问题进行探讨和解决。这种小组交流的方式不仅有助于解决具体问题，还能够促进教师和家长之间的互相学习和成长

根据实际情况进行一对一交流。我们选择用一对一倾听的方式倾听家长，让家长作为主要倾诉者，来说说自己的诉求、期待、育儿困惑、甚至家庭琐碎，在这样的倾听中，家长的情绪也得到了宣泄，同时，也深切的感受到教师不简单是照顾自家孩子的人，而真的是可以用专业知识可以帮助到自己的人。最后，我们也会向家长对孩子的在园状态进行一对一的反馈，家长真实的感受到了自己是被尊重的、被接纳的、被理解的，自己的孩子也是被看见的。这样的方式切实拉近了教师乃至幼儿园与家长之间的距离，为家园共育搭建了更加稳固的桥梁。

通过两年的实践探索，我们成功地在教师和家长中推广了有效的沟通方法，形成了一个良性沟通的影响圈。在这个过程中，我们见证了教师和家长们的成长与变化，也感受到了孩子们在和谐、积极的环境中积极自主的生命样态。未来，我们将继续深化这一工作，通过更多的实践活动和案例分享，不断提升师幼互动和家园协同育人的质量。我们坚信，只有真正建立起有效的沟通桥梁，才能为孩子们创造一个更加美好的未来。我们期盼每个孩子都能在健康、舒适的的家庭氛围中成长，愿每一个儿童都能心中有梦，眼中有光，肆意翱翔。