要进一步缩小城乡教育差距，实现“优质均衡”，就要转变育人观念，创新工作思路，拓展育人空间，以“家校社三育融合”为育人抓手，建立以由学校主导、家庭主动、社会联动的正向闭环，努力为孩子的茁壮成长营造良好的育人环境。近年来，古溪小学确定了以“家校社融合教育”为缩小城乡教育差距的突破口，依托学校家庭社会协同育人机制，构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人新格局，构建同心、同向、全方位、立体化的家校育人新模式，重置孩子们成长的“起跑线”。

一、明确目标导向，提升“协同育人”指导力

古溪小学前身系创建于嘉庆年间（1818年）的云龙书院，为潼南区有据可考的最早的书院，有着两百余年的文化底蕴。学校依托深厚的书院文化底蕴，顺应时代的发展，确立了以“正”（即：正言、正行、正心、正容）为核心文化，以“蒙以养正   启智育人”为办学理念的校园文化体系，推行“养正”教育。2022年6月，学校针对“家校社”融合教育中存在的问题，创新德育工作思路，探索并创设了“133”家校社融合教育的德育工作模式。

二、开发优势资源，提升“协同育人”建设力

（一）挖掘地域优势，优化资源保障。依托潼南“四知堂”“杨闇公烈士陵园”红色教育基地和“张鹏翮廉政文化教育基地”等资源秉赋，发挥地域优势，生成地方特色教育资源，开展爱国主义教育。

（二）整合多方力量，优化资源保障。学校紧紧依托集团化办学、遂潼协同发展、传统办学联盟校等平台，组建了“教师发展联盟”。充分依托集团成员校和联盟兄弟校的合作机制，做到师资同研同培、资源共建共享，进而实现师资互补、平台共建、资源共享、模式同创。

（三）聘请专家引领，优化专业保障。学校建立了三级培训机制。一是定人参加“培训者培训”，2024年上期，学校安排2名教师参加中国教育科学院的“家庭教育指导师”培训并考取了合格证书。二是分批参加市级培训，至2021年开始，学校先后安排5名教师参加重庆市家庭教育专委会和市妇联的相关培训。三是定期开展校本培训，学校定期开办专家讲座，邀请市教科院、教科所、集团校、潼南区相关的名师专家进校，组织教师专业培训，提升教师的综合素质，适应教育的改革和发展的需要，推动学校的可持续发展。

（四）依托乡村振兴，优化平台保障。自党的“十九大”报告提出并实施“乡村振兴战略”以来，乡村地区的经济发展和文化建设都取得了显著的成效，为乡村教育提供了政策支持，保证了资源投入，提升了社会关注，为家校社融合育人提供了强有力的保障。

（五）细化评价体系，优化奖励机制。评价内容“序列化”，评价载体“多元化”，评价激励“个性化”。提升家长评价的参与度，实现评价的家校协同，让学生在评价的过程中充满热情与激情，激发学生向上生长的内驱力。

三、细化共育载体，提升“协同育人”行动力

（一）开办“云龙讲坛”，做好四个课堂。

1.家长“进学堂”，当一回“学生”。学校与市教科院、区教科所和兄弟学校联合，邀请家庭教育专家、心理健康专业教师，每月定期开展专家讲座， 通过“面对面”、“手把手”，以案为例，以例为引，让家长接受专家名师的引领，实现育人观念的转变和能力的提升，有效解决具体的问题，促进家庭温馨和谐，达成有效沟通，为家校共育“走好第一步”。

2.家长“进食堂”，当一回“义工”。每学期开展“家长义工”行动，让家长做好“监察员”，监督学校的陪餐、送餐、用餐过程，确保食品安全；当好“服务员”，体验为孩子送餐、分餐的过程；做好“参谋员”，每天“义工服务”结束后，家长积极与学校食堂管理人员交流沟通，为食堂发展做参谋，提建议。

3.家长“进讲堂”，当一回“老师”。邀请当地卫生院、派出所、专业种植户等一批有专业技能、有一技之长、有一定知名度的家长到校，与老师一起“定课”、一起“备课”、一起“上课”，转变了教师、家长、学生“书本就是生活”的陈旧观念，真正实现了“生活就是书本”的理念。

4.家长“进礼堂”，当一回“明星”。每期开展“最美家庭”、“幸福家庭”评选，组织获评家长开设“亲子共育沙龙”。通过案例分享、交流、总结，讲好育儿经验，筛选优秀案例，通过学校微信公众号、“抖音”公众号、家长群等媒介向全校推广，让更多的家长和孩子受益，让家长成为“亲历者、分享者、培训者”，成为学校的明星，成为孩子心中的明星。

（二）开设“养正书吧”，做好四类阅读。

1.定期“品读”，好活动让阅读“更有趣”。开展“经典诵读”、“诗词大会”、“讲红色故事”、读书征文、主题演讲等一系列读书活动，为家长和孩子搭建读书的平台，让孩子在丰富多彩的活动中感受阅读的乐趣。

2.定人“导读”，好方法让阅读“更有效”。全校开展教师在阅读教学、阅读研究、阅读推广等领域的教学成果和创新实践成果的展示交流活动，构建“名师领航行动”，教师担任“阅读辅导员”，分段进行经典阅读指导；遴选“种子阅读家庭”，分派阅读指导教师，进行家庭阅读方法指导，进一步激发孩子阅读兴趣，及时解决孩子阅读难题。名师领航，让阅读更有效率。

3.定段“陪读”，好书目让阅读“更有益”。我校与新华书店、区妇联、关工委开展“好书进校园”活动，征购优秀图书1000余册，并分三段设定了“必读书目”、“选读书目”和“亲子共读书目”，以“阅读打卡”、征文等方式，落实阅读行为，让阅读融入孩子的生活，让好书陪伴孩子有益成长。

4.定时“展读”，好评价让阅读“更有劲”。通过评选“书香家庭”、“最美朗诵者”、“阅读作品征集”等方式，推进阅读，促进阅读，将好的作品集录成册，进行宣传推广。通过多种活动评选，让学生在阅读中获得成就感，让阅读“更有劲”。

（三）开通“紫薇关怀”，做好四维合作。

1.校企“联动”，在生活上“帮一把”。学校与重庆“云瑞肥业”有限公司、“地旺农业”等爱心企业联系沟通，建立长效性帮扶机制。筹集爱心基金，对我校20名家庭经济困难、成绩优异的学生进行定人、定时长期帮扶。通过企业定向资助、个人爱心捐助，解决学生生活上的困难，激励学生自立自强，努力学习，快乐成长。

2.志愿“行动”，在心理上“扶一把”。积极与“山城社工”、“潼城社工”“圆梦志愿服务队”等志愿服务团队协作，开展家庭教育讲座、心理健康讲座、女生生理期卫生知识讲座、防欺凌、防性侵等专题讲座。经常性开展关爱留守儿童、关爱女童等爱心活动，资助家庭经济困难学生，给孩子们同一片蔚蓝的天空，让学校的每一个孩子不因家庭困难而影响其健康成长。

3.单位“互动”，在思想上“拉一把”。开展“亲子研学旅行”，组织学生与家长一起，到潼南“四知堂”、“杨闇公烈士陵园”“张鹏翮廉政教育警示基地”等红色教育基地参观学习，弘扬清明家风，发扬爱国爱家传统。学校与水磨村沟通协调，将该村生态养殖基地作为我校学生劳动教育实践基地，定期分批组织学生到实践基地开展劳动教育，让学生从课内走向课外，从书本走向实践。学校还与古溪镇法庭、镇派出所联系，定期开展法制讲座、消防演练等活动，提升学生法制意识和安全意识，做到“安全时时放心间”。

4.资源“流动”，在学习上“推一把”。以潼南区创建“智慧校园”为契机，充分利用“三个课堂”，用数字赋能智慧教育，实现城乡优质教育资源集中共享。教师利用“数字化平台”，根据学生学情，向家长推送优质教育资源包，让农村孩子享受优质的教学资源，推动城乡教育均衡发展。

我校充分利用网络平台，实现优质资源共享，为孩子的成长助力。利用网络平台，为家长打造一个“线上学生成长驿站”，围绕儿童身心发展规律、家长的角色与责任，结合孩子生长环境与生活实际，定期向家长推送优质教育资源，帮助家长转变观念，形成正确的教育观；推广“亲子共育沙龙”中的优秀事例、典型案例，分享育儿的成功经验，让更多家长从中受益，让创“幸福书院”，共育新时代“云龙少年”这一理念渗透到学校、家庭，助力孩子的身心健康成长。