传统剪纸艺术是我国长期以来积淀下的宝贵文化财富，是中华民族精神的深刻体现。在幼儿园中引入剪纸艺术，能够让幼儿在欣赏与感受的过程中激发自身的创新意识，使其掌握更多的剪纸技能，深化他们对中国传统文化的感知，为以后的学习打下良好基础。因此，我园将剪纸融入课堂教学之中，丰富幼儿知识储备，继承和发扬优秀传统文化。

一、剪纸融入课堂，传承优秀文化

时代发展需要。剪纸作为中国优秀的传统民间艺术，在全国各地都能看到剪纸的风采，有的地区还形成了很强的地域特色，具有很强的文化底蕴。然而，剪纸虽然非常容易上手，但真正做到剪纸技艺的普及却不那么简单。在今天，真正从事剪纸事业，继承先辈的剪纸技艺并弘扬发展下去的人少之又少。因此，剪纸进入幼儿园课堂是大势所趋，符合中国现在的国情，也顺应了时代发展的潮流。绥德剪纸是最普及和最具有群众基础的民间艺术之一，具有浓郁的地方特色，也是陕北剪纸的一个重要流派体系。我园将非遗剪纸引进，剪纸作为新的生命力进入课堂教学中, 它的发展显然还不够成熟，如果想要把剪纸纳入园本课程作为独立课程来开设的话，就需要花费更多的努力和时间, 使剪纸课程能够具有更强的可操作性和规范性。

面临诸多挑战。幼儿园开设剪纸课程对于儿童的身心发展具有一定的促进作用，但是在很多幼儿园的教育教学活动中，都面临着儿童对于剪纸活动所表现出的兴趣不高，致使很多儿童不能很好地融入到课堂氛围中，注意力不集中，导致教学效果不理想。在现有的剪纸活动课的教学中，剪纸处于美术教育的附属地位，美术教学活动很多，一般以绘画活动为主，手工活动相对较少，剪纸活动占比也就不言而喻了。在这种单一化的教学模式下，儿童被动地接受知识，再高的兴趣也会被泯灭殆尽；其次，教师对剪纸活动了解不多却还要去教儿童，教者一知半解，学者自然也吸收不到多少有用的知识。对于剪纸，大多数人对它的认知仅仅停留在窗花剪纸这种常见的形式上，认为只有剪刀剪出来花纹图案，用于张贴装饰的才叫剪纸。而对于其他形式的剪纸，比如刻刀雕刻、徒手撕纸、拼贴组合等，很多人却不觉得这是剪纸，即使和剪刀呈现的效果几乎一样，也会被认为不是剪刀剪的就不是剪纸。

二、探索教学方法，提升幼儿能力

遵循发展规律。儿童的发展具有顺序性，阶段性，不平衡性等特点，也就是说儿童身心发展都有着自身规律，所以对儿童进行剪纸教育需要教师善于观察，遵循儿童的兴趣特点和年龄特征，设计剪纸活动，从易到难，由简到繁，让儿童逐步体验到剪纸的乐趣。

丰富实践策略。教育是以人的培养为主要目的的活动，剪纸教育以其文化、教育价值潜移默化地感染着儿童，是儿童教育中必不可少的重要组成部分。鼓励儿童进行剪纸活动，首先应该为儿童提供丰富有趣的材料工具，创设适宜的剪纸环境，引发兴趣，在教师的细心指导下，通过画、剪、贴等一系列需要手、脑、眼共同配合，协调运作的活动，培养儿童的细心、耐心和专注力。剪纸活动的教学，首先要让儿童体会到剪纸艺术的美。我们可以通过营造充满剪纸氛围的课堂环境，比如在教室展示板上提前展示各种风格类型的剪纸；在窗户上张贴窗花等来引发儿童好奇心；课堂上可以通过多媒体放映古今中外不同地区的剪纸，让儿童欣赏交流。通过这些方式来增强儿童对优美剪纸艺术的感受，培养儿童对美的敏感性，对美好事物的向往之情。传统的剪纸大多以人物、动物和植物为主要的题材，随着时代的不断发展，剪纸技艺也需要跟随潮流不断丰富创新，既保留原来优秀的特质，又接受时代变迁带来的新鲜元素，始终保持剪纸艺术的生机与活力。老师应该好好把握这一契机，在剪纸教学中加入创新的元素，比如可以将创意剪纸引入课堂。创意剪纸相比于传统的剪纸，在选材，技法和表现形式上都有很大的创新。

体会艺术魅力。虽然剪纸以其材料工具简单，流行于民间，但是愿意抛开其他去学习继承剪纸技法的人越来越少，如果现在的状况不能有所改变，也许在不久的未来，这些技法也会和一些古老的文化一样消失在人们的视野中。所以，将剪纸恰当的运用于儿童的绘画课程活动中，让儿童通过剪纸了解中国的剪纸文化，进而了解中国其他的传统文化，从中感受到中国文化的魅力，知道中国文化的博大精深，同时也能提升情趣，陶冶情操，这样既有利于培养儿童的传统道德观念，又能培养民族归属感与自豪感，让年轻一代承担起弘扬剪纸文化的责任。

三、开发多元课程，进行阶段教学

3-4岁的儿童手部动作的发展不够，协调性也很弱，所以对于小班的儿童，要求不用太高，最主要的就是掌握基本方法以及激发儿童对于剪纸的兴趣。首先要教会儿童的是学习如何使用剪刀，教师示范指导，进行重复练习，帮助儿童掌握剪刀的初步使用方法。知道使用原理之后可以让儿童尝试使用剪刀简单的裁剪纸张，比如沿边剪直线，小幅度拐弯剪这类容易操作的方式锻炼儿童使用剪刀的能力。其次，因为剪刀的使用还不够灵活，所以小班儿童的剪纸活动除了使用剪刀还可以设置撕纸活动，通过撕纸拼贴，也有利于儿童手部动作的发展。4-5岁的儿童对于剪刀有一定的使用基础之后，下一步的目标就是熟练灵活的使用剪刀，大胆表现自己的剪纸想法。通过向儿童展示一些优秀的剪纸作品，让儿童自己发现总结这些剪纸的特点，并尝试进行模仿，学着剪出简单的，造型对称的图纹等。这一阶段剪纸教学的重点不仅仅在于剪切，还应该鼓励儿童大胆表达表现，比如颜色可以选取多种色彩的纸张，也可以使用涂色工具渲染等等，让儿童在手工活动中感受剪纸的魅力以及表达表现的乐趣。5-6岁的儿童对身边事物都充满着强烈的好奇心，思维眼界的打开，为他们自由创作奠定了基础。这一时期的老师不能再要求儿童模仿，或是按具体要求的步骤去进行剪纸，应为儿童创造自由安静的剪纸环境，让儿童自己进行创作。可以选择一个剪纸主题，在这样一个主题活动中，得到发展的不仅仅是儿童的手部动作，还有儿童的想象力与创造力以及同伴合作的能力，更重要的是能够让儿童自己去思索，完成属于自己的作品，真正做到直接感知，亲身体验，实际操作，充分发展了儿童的主动性和独立性。最终我园形成了指尖上的快乐——剪纸小中大案例集。

剪纸是我国的传统民间艺术，为了传承这项艺术，让剪纸"红"起来，需要把剪纸艺术引入幼儿园教学。我园积极开设剪纸课程，创新教学方法，营造良好的学习氛围，激发幼儿学习剪纸艺术的兴趣，让幼儿掌握更多的剪纸技巧，提升他们的艺术欣赏与创作能力，同时促进剪纸艺术的传承。