教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，我校探索创新，开展层进式“123X”教学模式，让学习回归校园主阵地。

一、落实上级要求，开展实践探索

2021年秋季开学以来，岐山县教体局督导室按照上级部门的工作要求，制定督导计划，对所有中小学校开展了“五项管理”及“双减”专项督查。依据“五项管理”及“双减”督查细则和要点，通过校园巡视、查阅资料、实地查看、随机访谈等方式，逐一落实“双减”工作。督查中，各个学校都能及时组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，并在提升课堂教学质量、作业设计、课后服务等方面拟定具体措施，贯穿于常规教育教学过程当中。与此同时，学校还按教育政策新要求落实好每天的课后服务，结合各自教育教学的实际情况，分别细化各项制度，基本解决了学生家庭作业负担比较重，参加各类课外培训现象等问题。并且在这两年的督查中，帮助学校继续强化措施，持续以课堂“增效”促课后“减负”，有效落实“双减”工作。我校以“双减”任务落地落实为着力点，在提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量、加强“五项管理”等方面积极开展实践探索，提炼出城小“123X”教学模式，让“双减”落地生花，轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学校教育重新回归教育主阵地。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。“五项管理”是解决广大家长急难愁盼的民生工程，是一次小切口、大改革的有力举措。“双减”政策是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，是促进学生健康成长的有效路径。

二、探索教学方式，提高教学质量

家校共育，携手同行。我校为化解家长的焦虑心态，促进家校合作共赢进行了积极探索。“双减”之前，过重的学业负担，导致孩子厌学，家长很焦虑；“双减”实施以后，又有家长出现了新的焦虑和迷茫，他们担心孩子因减负而学习不好，担心学校的教学质量因减负而降低，担心孩子在学业竞争中失利，从而影响孩子未来的人生发展。我校采取的做法是：通过致家长一封信、召开家长会、邀请家长参与学校活动等形式，扭转家长不正确的认知，让广大家长认识到：“双减”不是让孩子不学习，而是为了孩子轻装上阵，更好地学习。因为孩子的作业基本在校内完成，在家几乎没有了书面作业，家长不用再为辅导不了孩子作业而苦恼，但家长的陪伴不能缺失，这就要求每位家长都要学会如何陪伴孩子，补齐家庭教育这块短板，充实学生业余生活内容，和孩子共同成长。为此，我校安排并指导家长进行有效的亲子阅读、进行“以生活为主体”的家庭式劳动教育、体育锻炼、生活技能培养，这样“双减”才会取得事半功倍的效果。

作业创新，减量增效。我校以在“减”上落实，在“增”上创新为指导，作业设符合学习规律，体现素质教育导向；我校实施作业统筹、公示制度；作业难度不得超过国家课程标准要求。为达到以上要求，我们开展创新作业设计研究，落实了两大任务。一：作业设计分类突破。划定不同阶段设置不同类型作业：当堂课时作业、单元阶段作业、期中小结作业、学末补漏作业。对作业创新设计进行专项研究，开展道法、科学、语、数、英五科学科教师“阶段优秀作业设计”评选和“课时创新作业设计”评选两大活动。二：作业布置分层定制，各学科统筹和自主作业结合安排。一、二年级不留书面家庭作业，延时服务主要开展动手实践及艺体社团活动，如足球、桌舞、纸板画、泡泡泥等。三至六年级作业量严格控制在1小时内，85%的学生在校内基本完成书面作业，双休日及节假日的作业以实践体验类为主，书面的作业为辅。将课后作业题目分为三个层级：基础类题型、合作类题型、创智类题型。优生减基础类题，潜力生减创智类题，作业均能在延时服务时间内完成，完成后还能参加艺体社团活动。（1）语文家庭作业，周内各班依据学情自行合理布置作业；周末各年级组内统筹安排“每周一练”家庭作业，统一打印后下发给学生。(2)数学家庭作业，周内布置“每日一练”，由年级组内统筹安排统一打印后下发给学生，周末各班依据学情自行合理布置作业。(3)英语家庭作业，各班依据学情自行合理布置作业，一个单元结束后，由年级组内统筹安排“阶段性”作业统一打印后下发给学生。

统筹管理，激发活力。作业不只是课后的事，要想学生作业达到轻负高效，必须全程思考、综合治理，学会多看几步。第一步，预习备存量。高效教学必须借助于学生对生活感悟和阅读经验德积累，因此，在预习中强化了各个学科阅读与实际日常生活体验。语文、英语、道法等学科，可以大量阅读可以读到的各类书籍，不限制内容，只要求数量多了再多；数学、科学等学科，可以通过：做一做：自己做做学具；辩一辩：遇到问题多聊多说（同伴、生师或和家长）；查一查：通过互联网…等多种有趣的方式完成课前的预习，为正式学习备足存量。第二步，课堂高效能。“双减”后我校的成功课堂教学做法是大力推行当堂练习与运用，当堂完成分层作业并尽量面批面改，努力做到堂堂清，少把作业留到课后。语文，英语和道法，我们提出“三七练课堂”，三分钟的课前诵读，即上课铃响后，学生开始自由读背当前知识重点；七分钟的动笔练习，即当堂新课学习结束后，最少留七分钟操练；数学提出“对等课堂”，即教师精讲不超过20分钟，学生精练必保证20分钟。第三步，评价作保障。做到及时评价与反馈。减轻学生课后过重作业负担，必须做到四个当堂：当堂完成、当堂评讲、当堂订正、当堂解决。

丰富课程，全面发展。我校积极探索推进“1+X”课后服务模式，针对留守儿童和部分家长下班迟的实际情况，课后服务第一节为基础课知识的复习、预习、答疑解惑，以一优一潜一辅模式解决了这些学生作业辅导的空白。“X”为选修课程，就是作业完成后可以自由选择的机会，为遵循孩子天性，老师们根据孩子们的兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立了组织学生开展阅读交流、英语口语、体育运动、科技活动、劳动实践、电脑编程等有意义的兴趣活动，每个社团都有独具特色的课程，有专业教师予以辅导，以独特魅力深深地吸引着每一个学生，孩子们在各类活动的过程中释放了儿童的天性，缓解学业压力，促进学生个性化成长和全面发展，落实“双减”工作。

我校积极开展层进式“123X”教学模式，让学习回归校园主阵地获得显著成效。“双减”减的是负担，增长的是教师的专业本领和学生的综合能力，学校关注的是对教师的引领和培训，指导教师不仅在“减”上用力，而且要在“增”上不断创新，优化作业布置，让更多孩子在“减”负担的同时“涨”知识，“提”能力，“增”兴趣，“阔”视野。最终实现为“党育人，为国育才”的教育人的初心和使命。