摘要：本文以党的二十大报告中“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”为切入点，结合江门市紫茶小学的实践经验，从创新管理模式、开展“五课”活动、构建教研机制、改革课程体系以及多管齐下提升整体质量等五个方面，详细阐述了学校如何乘着高质量发展的东风实现教学提质增效，为其他学校提供了可借鉴的范例。

关键词：高质量发展；学校管理；教学提质增效；教师发展；教研机制；特色课程

一、引言

党的二十大报告明确指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。在教育领域，如何实现高质量发展成为了各级各类学校面临的重要课题。江门市紫茶小学积极响应，抓住这一历史机遇，在蓬江区“一评三立”教育综合改革模式的引领下，通过多种举措实现了教学质量的显著提升。本文将详细介绍紫茶小学的实践经验，与各位同行分享。

二、创新模式，依靠优质管理提质增效  

（一）“一评三立”改革背景

蓬江区于2021年启动“一评三立”教育管理和评价综合改革，制定了《江门市蓬江区学校办学质量及水平指导和评价方案》，以“学校办学质量评价体系建设”为主导，通过“立教育人才地位”“立教学教研机制”“立学生培育体系”，搭建起“五育并举”的平台，落实“立德树人”的根本任务。紫茶小学就是在这样一项综合改革的基础上，不断探索实践，逐步形成了“一立三培五并举”全面育人优质管理模式。

（二）“一立三培五并举”模式的实践

1.“一立”：落实立德树人根本任务  

紫茶小学作为百年名校，始终坚持发扬“厚德博学、知行合一”的校训精神，以“立德树人”为育人目标。学校通过党建引领，积极探索“1+2+6”党建工作模式，打造“红心追梦，茶蕾绽放”党建特色品牌，在思政教育方面取得了显著成绩，如获得思政课创新教学类别比赛区级以上奖项28项，被评为江门市中小学思政教育示范学校等。

2. “三培”：构建“三格”师资培育工程  

学校构建了“三格”平台，开展“入格”“升格”“风格”师资校本培育工程，兼顾了老、中、青三个阶层教师队伍的专业成长。在该工程的培育下，比如，入职仅4年的新教师赵宏亮，首次参加小学数学说课比赛便取得“省赛入场券”。青年教师陈君良荣获广东省第五届体育教师教学技能大赛一等奖，骨干名师陈美玲执教《故事新编》获评部级优课。

3. “五并举”：形成全面发展育人模式  

在“一立三培五并举”全面育人优质管理模式的推动下，学校的办学效能不断提高，形成了德智体美劳全面发展的紫茶育人模式。各级各类媒体多次报道学校的创建及成果，学校获得了多项国家级、省级奖项，并连续两年荣获江门市小学阶段协同教育质量先进单位等。

三、“五课”活动，依靠教师发展提质增效  

（一）徒弟教师的“五课”活动

1.问诊课 ：开学第二周的问诊课，学校领导、科组长和备课组长深入课堂听课，全面了解新教师的教学情况，新教师可借此发现自身问题并明确努力方向。

2.亮相课 ：第四周的亮相课是青年教师展示自我的平台，可让其他教师了解其教学风格和特点，同时促进青年教师之间的交流与学习。

3.汇报课 ：第八周的汇报课是青年教师教学成果的集中展示，学校可借此检验新教师培养成效，青年教师也可与骨干教师交流并完善教学。

4.展示课 ：第十二周的展示课是青年教师教学水平的高层次展示，邀请校外专家、同行观摩，为青年教师提供更广阔的发展平台。

5.总结课 ：第十六周的总结课是对青年教师一学期教学工作的全面总结，学校可借此反思培养工作，青年教师也可与学校领导、骨干教师沟通。

（二）全体教师的“五课”活动

1.新教师上过关课：新教师在指导教师的悉心指导下准备过关课，学校领导、科组长等听课并给予反馈和建议，帮助新教师发现不足并成长。

2. 5年教龄以内的教师上成长课：该阶段教师在成长课中深入探索和创新教学方法，学校组织教师互相听课、评课，促进教师个人成长和交流合作。

3.10年教龄以内的教师上探究课：这些教师选择具有挑战性的教学内容或问题进行探究，学校为其提供支持和资源，提升教师教学水平和专业素养。

4. 10年教龄以上的教师上示范课：示范课是教学骨干和经验丰富教师发挥引领作用的平台，学校组织全体教师观摩并评课交流，促进学校教学质量整体提升。

5. 骨干教师上突破课：骨干教师在突破课中不断突破自我，学校为其提供支持和资源，鼓励创新，为学校教学改革和发展注入新活力。

四、构建机制，依靠新型教研提质增效  

（一）“一核三聚六路线”教研机制

学校积极构建“一核三聚六路线”教研机制，以“打造紫光卓越教师团队”为核心，通过聚焦教师培训专业化、教学竞赛常态化、教研活动品牌化以及六个具体路径的实施，为学校教学质量的提升和教师的专业发展提供了有力保障。

（二）“三级联动”研修模式

学校建立了“三级联动”研修模式，联动省级或以上、市区和集团校三个级别的平台或资源，打通教学教研的壁垒，推动“备教学研评一体化”，实现了优质备课资源“共创”、优质教学资源“共享”、个性化和精准化学习资源“共生”、研究资源“共修”以及多维度评价的“共评”。

五、改革课程，依靠特色课程提质增效  

（一）研发“紫蕊”特色课程

学校为落实“五育并举”全面发展要求，创新课程体系，研发出“紫蕊”特色课程，形成了“B+E”课程体系，开设了六大类160个拓展课程班，实现了100%教师参与和100%学生参与，让每一位学生都能学有所长。

（二）开展学科“项目研究”

各学科依据学科特点，形成了多种学科校本教材和活动手册，如《国学读本》《“戏说”英语》等，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的综合实践素养。

六、多管齐下，谱写高质量发展新篇章  

（一）师资队伍建设成效显著

近两年，学校教师在教学水平和教育教学质量方面得到了很大提升，获得了大量国家级、省级、市级和区级奖项。

（二）学生综合素质不断提高

学校培养出了一大批“厚德、善学、健体、尚美、勤劳”的新时代“五品少年”，学生在各类奖项中的获奖人次也逐年增加。

（三）学校教学质量稳步提升

学校教育教学质量不断提高，团体奖项逐年攀升，在国家级、省级、市级和区级奖项方面均有显著收获。

七、结论

江门市紫茶小学通过创新管理模式、开展“五课”活动、构建教研机制、改革课程体系以及多管齐下提升整体质量等举措，在教学提质增效方面取得了显著成效，为学校的高质量发展奠定了坚实基础，学校获得“2022年江门市政府质量奖”，2024年评为“全国教育系统先进集体”。