在历史的长河中，文化的力量总是能够穿越时空，影响着一代又一代人。成都市东坡小学正是在这样的文化传承中，汲取了东坡精神精华，将其融入现代教育，通过东坡精神赋能，打造特色文化，建设课程体系，挖掘教育价值，最终实现学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，开创了一条独具特色的教育发展之路。

东坡精神赋能 打造特色文化

明确办学思路。成都市东坡小学在办学理念和教育思想上，以“东坡精神”为核心，走出一条具有特色的教育发展之路，学校提炼出与新时代教育高质量发展相契合的东坡精神内核，即二十四字方针：“爱国忧民、乐观豁达、勤学笃行、正直耿介、宽容仁孝、独立创变”。通过东坡精神的引领，学校完善了文化顶层设计，并将东坡的名句融入“一训三风”之中——校训“趁年华 当自强”；校风“有笔头千字、胸中万卷”；教风“横看成岭侧成峰”；学风“腹有诗书气自华”。这些都深刻回应了教育的根本问题：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。

东坡精神赋能。教育的目的并非复制苏东坡，而是激励学生追求成为真实的自我。无论处于何种境遇，都应保持独立思考和创新精神，勇敢地走自己的人生道路。我们重视每位学生的个性化成长，以及每位教师的专业发展。东坡的乐观态度——“乐”，是积极向上的人生观，是历经千年仍不减其光芒的精神财富，应在孩子们的童年时期就深植于心。而“创变”则是苏东坡一生的行动准则。在现代社会，随着经济的不断进步，“创变”能力变得愈发重要，成为孩子们必须培养的素质。秉承这一教育理念，我校在现代学校治理方面进行了四项创新探索：创新校本研修、创新课程资源、创新人文环境、创新治理架构。我们鼓励每个人发挥活力，将学校发展视为个人事业。

凸显文化精髓。学校的办学宣言是：“通往你的路”。这里的“通往”意味着一个过程、方向和目标。而“你的”则传达了对每一位“你”的珍视、关爱，体现了对每个个体的尊重、理解。至于“路”，它代表着道路、连接和桥梁，象征着方向、路径和通道。因此，在设计学校标志时，我们融入了桥、道路、飞鸿和太阳的元素，生动地诠释了“文化育人”的艺术理念，期望每位学生通过接受教育，能够找到属于自己的人生道路；每位教师通过自我提升，能够走向属于自己的教育旅程；东坡小学通过创新和变革，能够开辟属于自己的办学道路。经过深厚的文化积淀，我们的东坡耕读教育、东坡廉洁教育、东坡非遗扎染和东坡非遗瓷韵取得了显著成就，已经成为展现东坡文化精髓的亮点品牌，并多次受到各大媒体的报道。学校传承东坡文化的精彩案例，分别在2023年五次、2024年四次荣登“学习强国”平台。

建设课程体系 挖掘教育价值

秉承东坡精神中的“乐于创变”，我校在“双减”政策背景下，以学生素养为本的“东坡桥”课程体系构建为核心，深入挖掘东坡文化教育意义。在坚持传统的同时勇于创新，培养学生的底气、正气和骨气，坚定文化自信，涵养敢于迎接未来挑战的精神风貌，在东坡桥课程的建设研究中，总结出了“4446”模式，涵盖了四个主要目标、四条实施途径、六个着力点和六个“更加”。

秉持四大目标，开拓四条路径。构建以学生核心素养发展为核心的“东坡桥”课程体系，通过课程建设推动校本教研的动能转型、升级与创新。在课程开发、实施、评价过程中，形成学校、家庭、社会三方协同育人的机制。打造精品课程——“东坡耕读教育课程”，成为全国中华优秀传统文化传承与创新暨文化自信教育优秀案例。以校本课程建设为平台，推动学生核心素养提升。以跨学科教研集群为切入点，增强校本教研动能。以创新评价方式为手段，探索协同育人新机制。以东坡文化的传承为载体，塑造学校的特色教育品牌。

    坚持四点“着力”实现六个“更加”。着力打造“东坡桥”课程体系，该课程体系以“传承东坡家风、歌咏东坡诗情、练就东坡体魄、乐享东坡生活、创新东坡耕读、学习东坡豁达”六大板块为基础，旨在培养德智体美劳心全面发展的、个性鲜明、乐于行动的东坡儿童。根据校园文化顶层设计思路，以“东坡文化”和“桥”这两个鲜明地域文化坐标为元素，构建“东坡桥课程体系”，确保校内外、课内外教学的有效衔接和贯通实施，明确课程建设目标、重点、管理体系、建设框架。“东坡桥”课程，采用“1+N”的顶层设计思路构建课程体系。“1”代表国家课程，是课程建设的根本与核心。而“N”则代表课程内容的丰富性、课程实施途径、课程开发渠道的多样化、课程评价的多元化。课程体系特别强调东坡文化特色，亮点课程为“创新东坡耕读教育”课程，该课程包括“种植课程”“诵读课程”“吟唱课程”“文创课程”“食育课程”“武术课程”“茶艺课程”“香事课程”“非遗课程”“博物馆课程”“研学课程”“国际理解分享课程”等。着力提升校本教研动能，打破学科壁垒，提升教研素养；开发优质课程，培育教研能力。组建跨学科校本教研集群，因“新”创“需”，以项目任务驱动，实现从“必研”到“乐研”“能研”，在“做中学”、在“学中创”、在“创中思”，共同创造，共同贡献，形成自发参与校本教研，自主开展校本教研，自觉深化校本教研的良好校本教研生态。进而通过优质校本课程培育“十环节”。着力统筹课程社会资源。首先创建专家资源库，助力品质提升。其次建立校外基地，拓宽展示平台。着力构建协同育人机制。策略一：创新评价方式，探索育人机制。策略二：开设家长讲堂，熔铸教育合力。四点“着力”六个“致力于”实现六个“更加”：时间安排更加灵活；师资团队更加雄厚；课程设置更加丰富；评价方式更加多元；梯队建设更加完善；学习平台更加开放。课程坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，挖掘中华传统文化与时代发展相契合的教育价值，以文化育人、以活动育人、以课程育人，形成突破学校围墙的广泛学习场域，让东坡师生成为东坡文化推广者、传统文化践行者，促进区域内精神文明和传统文化的传播与发展。

成都市东坡小学的教育实践证明，传统文化与现代教育的结合，能够为学生提供更加全面、多元的成长环境，为社会培养出更多具有国际视野及本土情怀的优秀人才。未来，学校将继续秉承东坡精神，不断探索教育的新路径，为培养更多具有创新精神、实践能力的未来公民而努力，在新时代的教育征程中书写新的辉煌篇章。