【摘要】

     “好水酿好酒，好泥塑好壶”。良好的育人环境，是学生全面健康发展的摇篮，红河镇中心小学以打造学校文化建设为主导，立足文化引领、环境熏陶的育人理念，以"秦礼"文化为核心，创设和谐、积极的育人环境，让“秦礼”文化浸润校园的每一个角落，营造“以文育人”的文化氛围。促进学校教育教学全面发展。

【关键词】  

学校文化   促进教育教学   发展

一、学校现状分析

红河镇位于礼县东北距县城约60公里,是秦人发祥地，汉代西县遗址。南与盐官镇、马河乡相接，西邻固城镇，东北连接天水市秦州区杨家寺镇。区域面积约86平方千米，下辖14个自然村。人口约1.5万人。

红河镇中心小学位于红河镇红河村，始建于1910年，历史悠久。自建校以来，历经多次变迁，于1984年迁于现址。学校占地面积8580平方米，建筑面积2486平方米。建有教学楼一栋，综合办公楼一栋，学生餐厅一栋。一个约200米环形跑道的草坪操场。综合办公楼与草坪操场，系莫高集团董事长赵国柱先生斥资近300万援建。我校现服务红河村、草滩村、白莲村、花石村、上扬村、霍家村、同心村、吴家村、小高村、菜籽村等10个自然村。现有教学班6个，专任教师工21人，教师合格率达100%；在校学生251人，无大班额。学校藏书7500余册，生均约29册，符合义务教育法定标准。学校功能室齐全、各类器材达标。

我校教师平均年龄46.3岁，整体年龄偏高。虽然教师思想素质过硬，业务能力、敬业精神强，但还是有一些倦怠思想的产生，甚至有个别教师不求上进,推天度日,做和尚撞钟。不仅影响了学校工作，还影响了其他教师的积极性。

我校服务半径较大，村落比较分散，交通虽然便利，但部分学生上学路途较远，给我们学校的管理和教学带来一定的困难。同时，因地方偏僻，优质教育资源难以留在本土。在这些条件的制约下，路途较远的学生如霍家川村、上杨村、菜籽村等地的学生，大部分在红河镇租住民房。这部分学生多由爷爷奶奶看管。因是隔代监护，致使孩子的学习习惯、生活习惯以及行为习惯，都得不到良好地发展，个别孩子还出现性格上的缺陷。这些因素，造成了学校教育上的困境。

近年来,学校领导班子找问题、抓重点、解难题，努力促进教育教学的全面发展。经过不懈努力，学校工作稳步提升，得到群众一致好评。

    二、立足学校文化建设，促进教育教学全面发展

（一）立足学校文化建设，创设育人环境

1、学校文化建设是现代教育发展的重要方向，它能够为师生营造一个和谐、积极的教育环境，进而提升教育教学质量。“言教不如身教,身教不如境教”，做为秦人发祥地的红河镇，将秦文化融入学校文化建设，既有助于培养学生的文化自信，提升学生的综合素质，还可以为学校的长远发展注入新的活力。在这种大的文化背景下，我校确立了学校文化的核心理念："秦礼"文化。它源于秦朝，是中华文化中礼仪文明的重要组成部分；其核心内容包括尊师重道、谦虚有礼、诚实守信等优秀品质。“秦礼”文化的确立，既提升了学生的道德素养，弘扬了优秀传统文化，增强了文化认同感，也营造了和谐的校园环境。在‘秦礼"文化理念涵盖下，一是创办了地域文化园地，如红河历史名人专栏赵壹、吕锦等的历史事迹；红河民俗文化专栏花杆、泥塑、高台、秦腔等的简介，红河地域文化专栏有天台山、方口寺、红河水库等的历史意义及简介。二是开展了相关的文化活动，我们通过组织历史讲座，结合秦文化艺术特色如秦腔、陶俑等，让学生了解秦文化的起源、发展与影响，培养学生的文化认同感以及审美力与创造力。

2、学校文化建设中的另一个重要组成部分是班级文化建设。各班设计班级名片，要求以秦文化为主线、结合秦人发展史并参考地域文化特色、给自己所在班级命名如王壹班、天台山班等，对这些命名，要能让学生理解命名的原因、历史意义以及所蕴含的寓意，从而使学生从小了解历史、不忘历史，对树立学生正确的人生现与价值观起到潜移默化的作用。

在班级文化建设中，我们还设计了班主任寄语、班级呼号、我的梦想树、我是哪颗星等不同形式的内容，促进班级文化建设，引导学生主动参与，提高兴趣、学会尊重、互相帮助、共同进步。从而提升了班级凝聚力。

班级文化建设中的楼道文化，也是学校文化建设中不可或缺的一部分，学校楼道墙面上，一幅幅稚嫩的作品，无不在诉说着童年与纯真，无不在描绘着明天与梦想。我们本着把黑板还给学生，把墙壁还给孩子，把空间留给孩子的理念，从孩子视觉出发，充分发挥墙壁的空间作用，激发学生的创新精神和创造能力，营造出有特色的学校文化氛围。

（二）立足学校文化，促进教师发展

教师是学校发展的主力军，随着教育不断深化改革，教师专业发展成为教育的关注焦点，尤其在我们农村地区，小学教师的专业发展对于提高农村教育教学质量，促进教育公平起着至关重要的作用。我校教师平均年龄偏大,教育理念相对陈旧，教学方法单一。针对以上问题.学校制定了教师专业成长的具体目标与措施:

1.加强理论学习，提升教师理论素养。要求每位教师读一本教育专著（如苏霍姆林斯基、田正平、石中英）等人的教育书籍，并做简要的笔记与心得体会，既提升自己的理论水平，又能让学生耳闻目染,潜移默化，起到熏陶和感染作用。

2、强化教学基本功:学校每学期举办一次钢笔字、粉笔字、毛笔字的比赛活动，每学年举办一次普通话比赛活动，提升教师教学的基本功。

3、积极主动上好常规课、研讨课、展示课。2023----2024学年度第一学期，红河镇中心小学在学区组织的语、数、英三学科共六人参加的赛课活动中.我校五位教师获教学能手奖，获奖率达83%。

4、真抓实干，务实求真。抓落实，勤检查，是教学管理的关键，是提就教学质量的必要手段。通过细致的检查，对课堂、教案、作业等教学常规中发现的问题，及时纠正，限时整改。我们制定了课堂教学及教案、作业检查的评价量表及奖惩制度，并严格落实；坚决杜绝懒惰思想，确保教学效果达到由量多到质变的蜕变。在2023----2024学年度第一学期红河学区组织的五、六年级统考抽考中，我校教师九人获奖，获奖率占90%；10名学生分别获得一、二、三等奖，获奖率达83.3%。

（三）立足学校文化，促进学生全面发展

促进学生全面发展是教育的根本目标，教育部原部长陈宝生在2020年发表电视电话会议时强调:“对于学生，德育第一，成绩第二，要打破成绩第一、唯一的陈规”，二是破五唯，即“唯分数、唯升学率、唯文凭、唯论文、唯帽子"的评价痼疾；三是“五育并举”。这足以说明促进学生全面发展的重要性和必要性。为了让学生能够得到全面发展，学校采取了以下措施：

1、以社团为平台，促进学生全面发展。学校共组建声乐社团、舞蹈社团、器乐社团、美术社团、篮球社团、乒乓球社团、博弈社团、泥塑社团、花杆社团、书法社团、足球社团等十一个活动社团，其中书法社团在我校唯一一位甘肃省书法协会会员刘永强老师的指导下，有16人次学生作品分别获得省、市、县级的奖项。"泥塑社团”与"花杆”社团属地方民俗文化进校园。特别是礼县红河泥塑，它源于中国古代的艺术形式，以其悠久的历史和独特的地域风格而闻名。社团成立以来，我们邀请泥塑传人赵世才进行过多次指导，也带领学生参观了赵世才老师的泥塑室。室中栩栩如生的泥塑作品，让孩子们赞叹不已，流连忘返。激发了学生对泥塑艺术的兴趣。

2、立足学校文化，关爱留守儿童。爱是教育的灵魂。在对"文化"的诠释中,有一个非常重要的理念，即“为他人着想的善良”。留守儿童是一个特殊的学生群体，这群孩子要么是父母外出打工，由爷爷或奶奶照顾，要么是父母离异，家庭之爱缺失，要么因家中其他变故，导致留守家中。这部分远离了父母有效监护的孩子的成长教育，己成为家庭、学校、社会共同关注的问题，只有创造良好的环境，才能让他们健康快乐成长。我校通过以下几种方式，为迫切需要帮助的儿童提供帮助：一是建立家长联系卡、亲情电话卡，时刻与家长进行沟通，增进家校之间的互动，及时了解孩子情况，做到实时“监测”；二是针对留守儿童兴趣爱好,定期举办音乐、舞蹈、乓乓球、生活技能等培训活动，让他们感受到温暖。三是依据地理位置，按就近原则，安排附近教师对留守儿童进行家访，弥补因爱缺失而对孩子造成的影响。

（四）立足学校文化，推进家校共育

“父母是孩子的第一任老师”“家庭是孩子的第一所学校”，科学研究发现，6岁之前的孩子，在原生家庭中形成的一些习惯，长大成人后很难改变，因此，家庭教育对孩子的成长尤为重要，一个良好的家庭环境，可以造就孩子的优良品质和良好习惯。我们深知家庭教育的重要性，也特别注重跟家长的沟通互动。为了更好的促进孩子健康成长，学校在家校共育方面，实施了如下举措.

1.每学期全校召开一次家长会，会议由各班主任主持，主要从学习成绩、学习表现、行为习惯、进步程度、才艺展示、作业展览、学校办学特色介绍等方面、全方位与家长交流互动，促进学生发展。

2.每学期举办一次“家校配合”讲座。主要针对学困生及部分问题学生，家长、孩子共同参与，在体验中成长。“给孩子最好的礼物是榜样，给父母最好的礼物是荣耀”。讲座活动设立线下线上结合模式。线下活动以“在体验中成长”为主线，培养家长的教育理念。我们共设计了以下几个环节。一是父母跟孩子同时观看《鷹》《当我们老了》《二十年后的父母》等短视频，让学生感受父母之爱的伟大，学会感恩；二是共同参与学习三个不可替代:即共同成长不可替代、所见所闻不可替代、鼓励赞美不可替代；三是建立"优点存折:要求家长写出孩子的十个优点；孩子写出爸爸、妈妈、老师的十个优点。通过线下活动的实施，父母学到了如何做一个合格的家长，孩子学会如何做品学兼优的好孩子。线上活动采用打卡活动方式:一是每天跳绳1分钟，每天进步一点点。二是每天回家给父母讲一件发生在学校的好人好事。这些活动既锻炼了身体,又培养了坚持的良好习惯，也增进了父母与孩子之间的亲情。

通过不断的实践，我们取得了一定的成绩，学生在学习中也表现出了更高的积极性与主动性。我们也看到了他们各方面的进步。孩子们更加自信、更加的积极、更加的有担当。达到了“立足文化建设，促进教育教学全面发展”的目的。我们也深知还需要进一步提高教师专业素养，创新教学手段与方式，以适应让学生全面发展的需求。我们将不断努力，汲取文化营养，加强修养，提升能力，为党的教育事业贡献力量。

教育是爱，爱是教育的灵魂，成功的教育就是巧妙的施爱。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。选择教育，是我们的宿命，也是使命。