一、学校沿革

什邡市特殊教育学校（原什邡县聋哑学校，2001年更为现名）始建于1989年，是四川省德阳市内最早开办的一所特殊教育学校。建校初期只开设了聋生部，学校在 2001年和2009年分别开设了盲生部与启智部，2018年学校积极落实贯彻国家《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》，开设了学前特教班。现在，学校已分设聋生部、盲生部、启智部、学前部，现有11个教学班142人（含送教上门21人）。学校占地20亩，建筑面积5818平方米，教学设备齐全，各功能室完善，是一所为“三类”残疾儿童、少年提供学前教育、义务教育、高中教育、职业教育的综合性特殊教育学校。

三十多年来，学校一直坚持“一切为了残疾孩子回归主流社会”的办学宗旨，积极倡导“生命至上，有爱无碍，补偿身心，发掘潜能，让特殊教育使每个残疾学生获得最大发展”的办学理念，大力探索“立德—立业—立身，树德—强技—回归”的职业教育模式。学校先后荣获“扶残助残先进集体”、“模范职工之家”、“学校安全工作先进集体”、“学生艺术教育先进集体”、“德育工作先进集体”、“三八红旗集体”等荣誉称号。全国人大、国家教育部、中国残联等各级领导先后莅临学校视察工作，并被誉为“特教好典范”。

二、近年工作的发展与创新

（一）完善特殊教育体系，促进各学段协调发展，用温暖的力量为成长护航。

近年来我校不辱使命砥砺前行，落实特殊教育二期计划，在巩固义务教育的基础上，推动两头延伸，开办特殊儿童学前班探索特殊儿童学前教育、开办培智高中班探索培智中等职业教育、拓宽盲聋高中班职业教育渠道。

1、特殊儿童学前教育探索

《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》中明确提出了“加快发展非义务教育阶段特殊教育”“在特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构普遍增加学前部或附设幼儿园。在有条件的地区设置专门招收残疾孩子的特殊幼儿园”，将发展学前特殊教育纳入国家特殊教育发展的总体规划之中。我校响应学前特殊教育发展的需求， 2018年9月开办了德阳市境内第一个学前特教班，招收我市4-6岁的残疾幼儿。并将特殊儿童学前班工作作为学校中心工作之一，成立学前教育部，由校长亲自抓，学校选派了三名具有丰富教学经验的中青年教师来负责学前班的认知、语言、律动、感统、游戏五门课程，为了专业的落实好特殊儿童学前班工作，我校积极寻求专家专业支持，聘请乐山特殊教育师范大学特殊教育专业系主任段玄锋老师老师作为专业指导老师，实施教学实践性课题研究《特殊儿童学前教育的实践研究》、《特殊教育学校培智部学前教育实践研究》，先后获得四川省特殊教育中心省级课题立项，德阳市普教科研资助金课题立项，以课题为引领，以研究促发展，追踪儿童成长，促进儿童缺陷补偿和发展潜能；形成系统的特殊儿童学前课程模式；开发了认知、语言、律动、感统、游戏五门课程校本教材，经过两年多的教学实践，学前班学生在感知觉、动作、语言沟通、生活自理、认知以及生活适应能力都有明显提高，《什邡市4——6岁特殊儿童学前教育现状及需求的调研报告》获德阳市2019年发展改革研究优秀成果一等奖，省级课题《特殊儿童学前教育的实践研究》于2020年9月顺利结题， 2020年12月，德阳市级课题《特殊教育学校培智部学前教育实践研究》阶段研究成果获德阳市级三等奖，2022研究成果获得德阳市政府成果三等奖。我校切实做好学前班教育康复工作得到了肯定，将特殊教育向下延伸工作给什邡人民交上来一份满意的答卷。

2、职业教育新探索

大力推进特殊教育学校职业教育，是贯彻落实《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》的重要任务，也是特殊教育向上延伸的重要举措。残疾学生的特殊性决定了特殊教育既要向残疾学生传授科学文化知识，又要使他们具备劳动技能、职业技能，使其能够顺利地回归社会，成为自食其力的劳动者。多年来，我校坚持秉承“一切为了残疾孩子回归主流社会”的办学宗旨，积极开展职业教育，开拓职业教育项目，创新职业教育模式，努力让残疾孩子回归到我们的主流社会。

（1）创新开展职业技术教育，提升学生职业技术水平。

学校办学初期只有聋生部，根据学生的残疾类型及身心特点，克服重重困难，勇于探索，大胆创新，为聋生先后开设了手工布艺、美容美发、陶艺制作、电脑图形设计等职教课程；2001年，学校开始招收盲生，便在盲生部开设了推拿按摩课程。随着近年来社会、市场需求的变化，学校开展了大量调研工作，进行科学论证，从2018年开始在聋生部新增设了传统小吃制作、糕点制作、中式菜肴烹饪的职教课程,让学生掌握更多的、适应当下社会的职业技术，以拓宽学生以后的就业机会，提升学生的就业竞争力。

2009年，我校开始招收智力障碍学生，对于这部分孩子来说，如何让他们能够生活自理以及掌握一定的职业技能实现自力更生是一道难题。针对这一难题，学校经过不断摸索，制定出了“认知-自理-强技”的教育模式，在学习一定生活常识、文化知识的基础上，进行劳动知识技能的训练，具备一定的生活自理、社会适应能力后进行职业技能训练。2019年9月，我校开办首个培智职业高中班，进行智力障碍学生职业技术教育的探索，填补德阳市内培智职业教育的空白，圆满实现了我校盲聋弱三类残疾特殊教育的“两头延伸”。该试点班将家政、汽车美容作为试点项目，通过几年的教学实践，该班同学已能熟练进行汽车清洁美容服务，取得了较好的效果。

（2）多渠道搭建平台，助力学生回归社会。

为进一步让学生掌握职业技能，学校多措施开展职业教育教学及实践活动。一是教学实训平台优质化。建设了全新烹饪实训室（聋）、美发实训室（聋）、汽车清洁美容实训基地（培智），增强学生的实践操作能力。二是师资优质化。学校聘请了专业教师对聋生美发和烹饪进行专业教学指导，聘请什邡市知名盲人按摩师对盲生开展按摩教学。三是建设起了职业技术教育实践基地，为学生开展实践实习提供了平台。聋生部职教班学生每周固定时间都会在实践基地对外开展免费理发服务，在学习职业技能的同时也锻炼了学生的人际交往能力；启智部职教班学生每周会有两次对外进行“五元微爱洗车”的汽车清洁美容实践活动。依托实习基地，学生进一步提升了职业技术水平，为将来走上社会自力更生打下了坚实的基础。四是积极与本地职业中专学校、社会爱心企业开展合作，将我校部分轻度智力障碍学生由职业中专学校专业教师进行指导，在我校心海教学实训基地教学一年后，让他们在职业中专合作企业——“职匠”基地实现就业，全面实现特殊学生从“有学上”走向“有业就”。通过系列措施，我校聋生部与盲生部学生毕业后的就业率达90%（其余学生选择继续读书深造学习），学生们在各地的美发店、按摩店、企业工厂顺利就业，部分学生则通过自主创业，开设了属于自己的按摩店与美发店,启智部轻度智障的就业也未来可期。

（二）架构成长平台，满足个性需要，用艺体特色教育为特殊孩子打造一片晴空

1、近年来，我校对学生全面实施艺术教育，努力为每一类特殊孩子架设平台，使学生人人接受艺术教育，通过课堂艺术的渗透，艺术活动的开展等，使学生多途径、全方位受到艺术的熏陶，从而提高他们的艺术修养和综合素质。学校现在盲生部开设了器乐课程；聋生部开设书法、舞蹈、西方绘画、茶艺课程；启智部开设手工课程。为提升学生的专业素养，学校安排专业教师专项负责，利用校内名师资源、以及社会公益爱心资源，充分挖掘学生的特长，放大学生的优点，实现缺陷补偿和潜能发掘。

经过多年的坚持，学校的艺术教育也取得了骄人的成绩，盲聋学生的器乐《金蛇狂舞》参加德阳市第三届中小学生音乐节获一等奖；聋生舞蹈《点亮生命》代表德阳残联参加四川省第二届残疾人文化艺术节获优秀奖。启智学生的手工、绘画作品完成了校园文化建设“二十四节气”的打造，受到各方好评。

2.为促进学生身体的全面发展与康复，学校历年来都非常重视体育运动的开展。选拔学生进行乒乓球、田径、跳绳等项目开展训练工作，学生在省市残运会及特奥会上都取得了优异的成绩。在传统体育项目开展基础上，学校也积极引进、开展新的运动项目盲人板铃球、聋生培智旱地冰壶、特奥滚球等，2020年12月，学校在各级残联的支持下引进盲人板铃球运动，在我校建成四川省首个盲人板铃球基地，选拔出了运动员，组建起了教练员团队，丰富盲生课余生活的同时，也训练了他们的听觉能力和身体的灵活性。未来学校也将继续充分发挥四川省首个板铃球基地作用，在训练好盲生的同时，积极推广此项运动，让更多的盲人朋友参与到此项体育健身运动中。

3.学校德育处、少先队重视行为养成教育、民族精神教育、感恩教育、安全教育等，以学生为中心，开展传统节日、学校常规艺术月、技能月、安全月等活动，以丰富多彩的体验活动为载体，引导学校孩子们讲文明、守纪律、懂礼貌，通过形式多样的实践活动，训练孩子们生活自理能力。

（三）勇挑送教上门重担，让送教上门成为什邡乡村振兴路上的一年旗帜

近年来，围绕贯彻落实国家和省一期、二期特殊教育提升计划目标要求，义务教育阶段适龄残疾儿童少年控辍保学工作是决胜全面小康、教育脱贫攻坚的重要任务，我校从2018年开始承担了全市重度残疾儿童送教上门工作，保障每一个残疾孩子接受义务教育的权利，学校成立了送教上门工作领导小组，由校长任组长，把全校教师编成若干个送教上门小分队，每次送教活动，一是保证送教质量。注重教育内容和方法的针对性，让送教内容丰富充实、生动有趣。二是保证送教时间。不迟到，不无故缺课。送教教师每一次送教做好记载；如有特殊情况必须向主管人员写出申请、做出调班并征得同意后方可办理。三是保证送教形象。送教教师工作中必须认真负责，对服务对象负责，对服务对象家长负责，对送教教师的集体形象负责，风雨无阻。对重度残疾少年儿童“关注于心、关爱于行”，落实“一人一案”。通过生活化、游戏化的趣味课程，把快乐送到每个特殊教育需要儿童；通过提供功能评估、开展指导训练、赠送专业器具等基本康复服务，把健康送给每个特殊教育需要儿童；通过发放助学金、赠送生活学习用品等多种形式，把关怀送给每个特殊教育需要儿童。送教老师的优秀事迹先后被什邡电视台、德阳日报等媒体报道，且多名重度残疾学生，通过送教学习康复后，进入特殊教育学校集体学习或进入普通学校接受随班就读融合教育。我校还将在未来继续努力让“送教上门”成为什邡市乡村振兴路上的一面旗帜。

（四）统筹规划特殊学生随班就读，以专业支持推进融合教育。

在什邡市政府的领导下，教育局牵头会同残联、卫生健康等相关部门于2020年建立了特殊教育资源中心，主要职责为开展残疾学生教育能力评估鉴定与安置、随班就读融合教育指导等。我市现有中心资源室1个，普通学校特殊教育资源教室15个，服务范围辐射全市中小校。中心资源室设在特殊教育学校，定期开展对全市随班就读学生进行筛查、师资培训等工作。

（五）精准资助，确保“受教育率100%”。

将困难残疾学生、建档立卡家庭学生等列为重点资助对象，优先落实各项资助，切实做到应助尽助。全市没有一个适龄残疾儿童因贫失学。

为残疾学生提供更适合的教育，学生获得全面发展；教师获得专业成长；学校管理得到提升，这是特殊教育的教育理想，也是特殊教育的初心使命。未来，学校将继续按照党的二十大“强化普惠特殊教育”总要求，继续探索多重残疾学生个别化教育、职业教育、送交上门工作、随班就读融合教育；提高质量把残疾学生培养得更好，优化师能让教师成长得更好，深化内涵把学校管理得更好，力争做到以内涵提升品质，办什邡人民满意特殊教育。