在四川省的群山之中，坐落着一所名为之江小学的学校，它不仅是一所普通的山区小学，更是一所充满爱与期望的教育殿堂。在这里，感恩不仅是教育的核心，也是深藏在每个师生内心的情感。之江小学致力于“美习文化”的建设，通过培养美的教育和良好习惯，促进学生全面发展，实现“让美好品格影响一生”的教育目标，通过一系列精心设计的课程和活动，将德育教育、品格教育和个性化教学融入日常，让孩子们在感恩与美好中茁壮成长。

明确教育目标 坚定教育理念

学校确立了以“美习文化”为核心的主题，通过培养感恩之心，以及美的教育和良好习惯养成，促进学生全面发展，努力实现“让美好品格影响一生”的教育愿景。德育教育始终贯穿着感恩主线，通过一系列的感恩课程、节日庆典、活动，将德育工作系统化、精准化推进。品格教育则致力于美化行为，通过浸润式教育，潜移默化地影响孩子们的思想。教育教学尊重每位学生的个性、潜能，为他们未来的幸福成长打下坚实基础。在学生发展过程中，鼓励他们展现天性，培养理想信念、独立人格、善良心灵和高尚情操，引导他们健康成长。

学校基于“美习文化”建设目标，提出了“以品正心、以品启智、以品育美”的教育理念。我们不仅关注学生知识和技能提升，更注重品格、智慧和审美的培养。以品正心：品格教育是学生心灵成长的基石。通过品格教育，引导学生树立正确的价值观、道德观，培养他们成为有理想、有道德、有社会责任感的新时代青年。以品启智：品格教育是激发学生智慧的源泉。学校不仅传授知识，更重视培养学生的批判性思维、创新精神和解决问题能力。通过品格教育，激发学生的内在潜能，使他们能够适应终身学习和社会发展的需求，掌握必备的品格和关键能力。以品育美：品格教育是学生追求善与美的动力。我们致力于培养学生的审美和人文素养，相信通过提升学生的审美情趣和人文精神，他们将在追求真善美的道路上实现全面发展。

践行教育使命 打造美习文化

感恩铸魂，引领成长。二十年如一日的感恩教育，塑造了学生们的崇高情操和优秀的道德观念。以感恩的心态为起点，学生们在面对生活中的挑战、难题时，能够保持乐观和谦逊，拥有解决问题的积极态度。将感恩融入节日，我们不忘感恩的初心。首先，设立了“校园感恩节”。自2004年起，每年的5月17日被定为“校园感恩日”，学校会举办形式多样的活动，让学生在参与中领悟感恩真谛。其次，通过节日活动来挖掘、弘扬中华传统美德，开发节日教育资源。例如，在清明节，开展“缅怀革命先烈·感恩幸福生活”扫墓活动；在重阳节，举办“敬老人·道感恩”主题教育活动；在国庆节，组织“我爱祖国”主题演讲比赛、观看爱国主义影片……通过这些节日活动的体验，让感恩在学生心中生根发芽。将感恩融入日常，常怀感恩之心。学校将感恩教育融入日常生活中，征集大学生志愿者利用留守儿童之家，在周末、寒暑假期间开展绘画、泥塑、打篮球等多样化活动，让学生在关爱中成长。体育老师还开发了《感恩的心》手语操，在每天大课间运动后练习，帮助学生们在放松身心的同时，培养感恩的心态。将感恩融入课堂，我们教会学生感恩。一方面，通过“五个一”活动，即编写一本感恩手册、上好一堂感恩课、庆祝一次感恩节、每个学生写一封感恩信、每个学生做一件感恩事，让学生在实践中学习感恩。另一方面，深入挖掘教材中的感恩教育元素，以“感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩祖国、感恩自然”等为主题，组织师生讲故事、写征文、办黑板报等活动，在教学中自然地融入感恩教育。将感恩融入家庭，共同培育感恩。家校合作是实施感恩教育的关键途径，通过家长会、家访等方式，与家长共同探讨如何在家庭中培养孩子的感恩意识，共同设计家庭作业和活动，让孩子在家中也能实践感恩。将感恩融入环境，让感恩文化浸润学生，学校在墙面上制作了富有深意的标语和宣传画，通过每个班级自主设计的文化墙，培养学生的感恩意识。

美习树品，滋养品格。“必备品格”是个人成长、社会生活中不可或缺的品质和道德素质，也是新课改的核心内容。学校通过美习文化引领下的品格教育系列活动，进一步坚定了孩子们“争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年”的决心、信心。通过建设美习文化，树立德行，确立品格。将美的习惯作为育人的关键。美习文化通过美的教育和习惯的培养，促进学生的全面发展。之江小学以“做美习好少年”为宗旨，通过涵盖行为表现、课堂表现、作业表现等具体表现美习品格教育活动，引导学生养成良好的习惯和自我管理能力。运用“三个结合”来统筹美习教育。学校将美习文化教育融入各项教育活动中，促进学生德智体美劳全面发展。首先，与德育工作相结合，落实区教体局德育实践教育“十项”活动，开展开学典礼、毕业庆典、文明礼仪之星评选、中华经典诵写讲演等活动，将美习文化教育嵌入其中，选树一批典型人物和典型案例，切实发挥引领带动作用。其次，与心育工作相结合，在心理健康教育中融入美习文化教育，配备心育教师，落实心育课时，开展心理健康宣传教育月等活动，让学生发现自身优点、感受家庭和社会的关爱，激发学生内在动力，养成良好的行为习惯。再次，与劳动教育相结合，落实区教体局劳动和实践教育“十项”工作，开展“我要主动做家务”“体验农耕种植”“参加公益志愿服务”等活动，获得了家长和社会的一致好评，让美习文化教育更为充实、更富实效。将“美习银行”打造成竞优平台。学校创办了可量化、操作性强的“美好习惯储蓄银行”德育模式，鼓励学生在行为表现、课堂表现、作业表现等方面展现出良好的习惯，以此培养学生的美好品格。学校制定了切实可行的“美习储蓄”细则、美习家校共育成长手册，我们将德育评分变成“美习币”，将德育手册变成“银行存折”，将成绩单变成“银行台账”，将奖状变成“奖品”。学生用优秀的表现去获得美习币，到银行存储美习币，到超市兑换奖品。期末的时候，表现特别突出的还能被评为“美习金章、银章少年”。

多维课程，助力成长。兴趣课程满足个性需求。之江小学开设了包括音乐、陶艺、国学、书法、象棋、羽毛球、乒乓球、舞蹈等在内的多样化兴趣班，学生可根据个人兴趣爱好自由选择，以此丰富课余生活，锻炼意志力，并促进快乐成长。劳动课程培养劳动意识。学校构建了以“种植”为核心的体验式劳动教育课程体系。首先，建立劳动教育实践基地。从最初的泡沫箱“自留地”，发展到拥有各自专属的“责任田”，每个班级都有自己的菜园。其次，实施体验式教学。学生在劳动课及课余时间，在教师指导下参与劳动，学习关于二十四节气、植物种植与生长等知识。第三，全程参与劳动过程。学生亲自参与农作物从播种、施肥到收获的每个步骤。这种直接参与的体验让学生深刻理解劳动的不易，树立正确的价值观，并学会珍惜劳动成果。学校的劳动课程“种菜”项目不仅成为学生学习农业知识、体验劳动乐趣的平台，也是培养学生责任感、合作精神和劳动技能的关键途径。特长课程推动全面发展。学校高度重视学生特长的培养，开设了古琴、电子琴、绘画、舞蹈、篮球、足球、象棋、剪纸艺术、泥塑等多样化的特长课程，旨在培养学生的多元兴趣、特长以及实践操作能力。这些特色课程不仅充实了学生的校园生活，也促进了学生全方位成长，培育了德智体美劳全面发展能力。

之江小学的教育实践证明，感恩教育和美习文化建设是培养学生全面发展的有效途径。未来，之江小学将继续坚持“以品正心、以品启智、以品育美”的教育理念，不断探索、创新教育方法，让感恩与美习的种子在孩子们心中生根发芽，开花结果，引导孩子们带着感恩的心，以美好的品格、习惯，迎接未来的挑战，成为社会的栋梁之才。