“芦荻山小学的五所村小情同手足、情谊深厚，各有所长又各有短板，只要团结一心，就可以携手共进。”在“1+4”（“1”是指社木铺小学中心校，“4”是指黄爱学校、芦山小学、三村小学、李白溪小学四所村小）抱团发展理念的指导下，我们按照“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”的办学思路，倡扬五所学校握指成拳，积极开展“三‘hé’”党建品牌创建，扎实推进“1+4”发展模式，深化健全“5+N”共建模式，通过全方位的共建共享推动学校教育高质量发展，助力芦荻山乡所有小学实现跨越式发展，以期为同类学校发展提供可复制、可借鉴的有益经验。

全面创建三“hé”党建品牌

党建品牌建设不仅能为学校发展指明了方向，更能为教育改革提供了强大的动力源泉。长期以来，我们依托作为革命烈士黄爱的家乡的资源优势，坚持从全乡小学实际情况出发，以芦荻山乡小学党支部为领导核心，以社木铺小学为中心，积极开展“党建融创”工程，加强学校之间的交流、合作与融合，进一步促进学校和谐发展、师生和谐成长、家校和谐共育，全面创建“三‘hé’（核、合、和）”特色党建品牌。在这个过程中，学校充分发挥党支部对各项工作的统领作用，积极推动党建工作与其他工作的创新融合，逐步形成了“党建+学习教育”、“党建+教学教研”、“党建+团建队建”、“党建+志愿服务”的“党建+”工作模式，致力提升区域教育工作的治理效能与水平。

党建+学习教育。我们认真落实“三会一课”“两学一做”及党史专题学习教育，不仅开展书写“廉洁家风家训”、光影铸魂、接力读党章、参观红色基地等特色“主题党日”活动，还将党史学习教育与师生思想道德建设相融合，创造性地开展“三个一”活动。“每周一言”，利用学校工作通报每周推送一句教育格言或习近平讲话金句，引导教师诵读、摘抄金句，感受立德之本、感悟修身之道；“每周一诵”，全乡1000余名师生每周升旗仪式时诵读同一首红色经典诗词，通过品读诗词回顾百年党史，激发爱国情感；“每月一讲”，先后邀请区党校党史专家周金奇、退休老党员徐书福、张裕华等走进校园讲述红色记忆，同话党史党恩，强化理想信念。

党建+教学教研。我们充分利用自身优势，着力打造“四个课程”：一是提升思政课水平。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们充分发挥我乡两位市、区级思政骨干教师的示范引领作用，以湖南省思班教师和班主任基本功大赛为契机，开展集体备课活动，推动全乡小学思政学科教学水平迈上新台阶；二是推进少先队活动课。少先队活动课是落实社会主义核心价值教育体系的重要内容，我们开展少先队活动课观摩课研讨暨少先队辅导员培训活动，对提升全乡少先队辅导员队伍的专业素质起到积极作用；三是上好党史教育宣讲课。我们组织全体党员、入党积极分子、优秀团员担任党史宣讲员，一对一走进全乡小学30个班级，开展“四史”宣讲活动，以讲促学，以讲促思；四是开发“精神力量”网络课。五校联合开发了27期“党史寻根·精神的力量”红色教育微课程，每周五中午组织学习，在追寻历史轨迹、探究深刻内涵、阐释时代价值的过程中，为全乡师生推进教育高质量发展、落实立德树人根本任务提供不竭的精神动力。

党建+团建队建。我们将党建工作融入德育创新、青年教师培养工作中，充分发挥党带团带队的作用。清明节、六一儿童节、毕业典礼及学校特色文化节等活动中均彰显出红色基因的传承，在少先队员心中播下信仰的种子；开展“师德映党旗，筑梦新时代”主题演讲比赛、新教师展示汇报、“荷花杯”教学节、规范汉字书写、读书沙龙等活动，为提青年教师提供展示平台；召开全乡青年教师交流会，分享工作感悟、规划成长方向、交流工作困惑，帮助青年教师树立信心；党支部书记每学期为党员、团员上专题教育课2节，每年为少先队员上思政微课8次（一月一次）。其中《青年人如何应对百年未有之大变局》引发教师积极思考，提升了意识形态鉴别力，并在武陵区庆祝中国共产党建党100周年征文活动中获二等奖，

党建+志愿服务。学校党支部为每位党员制作“党员示范岗”座位牌，时刻提醒党员教师牢记自己的党员身份；将志愿服务活动与“我为群众办实事”相结合，带领党员用实际行动践行为民服务的宗旨；组织党员参加义务植树和“文明交通我劝导”，为文明城市创建作贡献；组织开展“上门大家访”活动，拉近家校距离，增进家校情感；组织党员教师巡查校园周边水域，擦拭或添置防溺水警示牌，排查安全隐患，为学生安全护航；开展的“一帮四”免费课后辅导，让学困生感受到温暖。

扎实推进“1+4”发展模式

为充分发挥中心校的引领作用，实现全乡小学抱团式发展，我们确定了“1+4”发展模式，全体师生携手向前，实现了学习、教研、活动等全方位的共建共享，共同推动芦荻山乡教育跨越式发展。

   持续深化“1+4”学习模式。全乡小学统一印制政治学习、业务学习、安全学习本等，集中开展教师整训、师德讲堂、读书分享、党史学习教育等，增进了全乡教师相互了解，统一了思想认识。通过“1+4”学习模式，强化了师生爱党爱国爱校的思想，提振了他们的师德素养和职业信仰，变得更加有理想、有信念、有担当。他们和孩子们包粽子、吃月饼、做桔灯、猜灯谜等，参加义务植树、周边水域巡查，为生命成长护航，为乡村振兴做贡献。此外，我们充分发挥各村小的优势特长，集中开展主题教育活动，如集中在社木铺小学开展未成年保护教育，在三村小学开展食品安全教育，前往李白溪小学参加“残奥冠军进校园”活动，前往芦山小学观摩“国学月”展示汇报活动，前往黄爱学校观摩“守护校园安全·助力乡村振兴”安全演练活动等。乡内学生参加主题教育的积极更高，效果更好。

扎实开展“1+4”教研模式。要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，并且这个水不是死水，是常流常新的活水。近年来，全乡小学主动适应学生发展需要和新时代教育要求，统筹安排课表，统一作息时间，规范课程设置，成立全乡大教研组，组建全乡研课团队，开展全乡小学“荷花杯”教学节活动，各校教师联合开展课题研究，联合参加湖南省集体备课大赛，全乡教师业务能力、教研水平提升明显。

创新推动“1+4”活动模式。每个人都是生命化的个体，都具有自主、独立、能动的无限潜能，教育的光辉应该洒向每一个孩子。我们开创了“1+4”乡村少年宫活动新模式，扩大了少年宫活动师生参与率，培养了学生兴趣爱好，促进了学生全面发展。坚持开展“五节两礼”活动，即风筝节、读书节、社团节、丰收节、跳绳节和入学礼、毕业礼，让孩子们在活动中实现德智体美劳全面发展，如今已经成为所有孩子们最向往和喜爱的活动。五校联合开展芦荻山乡小学“尚书节”、花样跳绳比赛、集中入队等学生活动，联合参加区级田径、排球、足球等比赛，联合推出“一言如是”“精神的力量”微信公众号，促使全乡学生相互交流学习，共同成长。

深化健全“5+N”共建模式

习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”为整合优化所有教育力量，办好老百姓家门口的好学校，我校在夯实“1+4”发展模式的基础上，进一步创新构建“5+N”共建模式，致力打造建学校、家庭、政府、社会协同育人的共生、共建、共长的生态系统。其中，“5”指我们五所学校，“N”是指各级政府（包括村居）、教育主管部门、政府各职能部门、企业事业单位、学生家长、其他学校等所有社会力量。过去，我们在争取社会力量方面已经进行过一些有益的尝试。比如，先后与区市场监督管理局、区检察院、蓝天救援队、青青里儿童综合关爱服务中心、芦荻山乡政府各职能部门联合开展相关教育培训，全乡各校的二胡、葫芦丝、书法等社团的开设就离不开禾韵教育培训机构的支持，社木铺小学心理健康课开设得益于旭辉东升小学心理健康辅导站教师的送教，黄爱学校的学生校服、篮球架等也来自相关单位的捐赠。

农村学校地处偏僻，力量薄弱，如果我们能积极构建“5+N”共建模式，并形成长效机制，一定可以为乡村学校发展注入活力。一是争取各级政府支持，加强和属地村居联系，改善办学条件，拓宽教育渠道，努力让芦荻山乡境内的本土资源，如农贸市场、蔬菜大棚、天景花池等，都能成为孩子们成长的实践基地。二是争取教育主管部门支持，在农村教师编制、教师待遇、学校建设等方面继续给予倾斜，增强农村教师的幸福感、获得感。三是充分发挥支教教师的纽带作用，加强与城区名优学校的交流合作，学习先进经验、先进做法，助力教师成长。四是争取家长支持，办好家长学校，定期上门家访，加强家校合作联系，形成家校合力。

抱团发展是乡村学校打破“孤立无援”生存状态，实现快速发展的现实选择。唯有把“多种声音”调和为“一首乐曲”，方能真正唱好“团结就是力量”的协奏曲，跑出教育高质量发展的加速度。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们相信，只要心中有梦、眼里有光、手上有力、肩上有责，卯足干劲聚合力，必定能开创出芦荻山乡小学教育事业的新高地！