随着教育改革的不断深化，项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL）作为一种创新的教学模式，正在我国的中小学教育中逐渐崭露头角。

学校紧跟时代步伐，积极引入项目式学习，致力于培养学生的综合素养和创新能力。项目式学习强调学生在真实情境中主动探索、实践操作和团队合作，通过解决具体问题来培养其综合能力和核心素养。这种模式打破了传统课堂的束缚，让学生在参与项目的过程中，不仅掌握学科知识，还能锻炼创新思维、团队协作、问题解决等高阶思维能力。

学校深刻认识到项目式学习的重要性，将其视为提升教学质量、培养学生全面发展的重要途径。学校通过引入项目式学习，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，为其未来成长奠定坚实基础。

特色学习之旅 启智未来校园

2023年6月17日，学校在呼和浩特市教育教学研究中心的组织下，正式启动了“为未来设计可持续校园”项目式学习活动。活动邀请了北京凌云教育项目化学习专家蔡畋老师全程指导。张雨婷、孙玲玲等15位教师及四、五年级共计39名学生组成了项目团队。

在项目启动会上，蔡老师与项目组老师、同学们共同梳理了项目活动的流程，并根据项目设计具体情况将同学们分成了四个小组。通过破冰游戏，大家迅速拉近了距离，为后续的合作打下了良好基础。蔡老师还分享了一些有关建设绿色校园的项目式学习活动案例，让同学们对建设绿色校园的意义有了新的认识。

6月18日，项目进入了校园观察阶段。四个小组的同学分别进入教学楼、宿舍、自然教室、操场进行观察。在蔡老师的指导下，同学们以“设计师之眼”进行不同视角下的校园观察，记录下了全方位的、整体性和感受性的观察印象。

为了收集提炼校园观察要点，蔡老师组织同学们以“北京消失的菜市场”为题进行对话练习，并设计了启发式问题，引导大家进行头脑风暴，激发出创造性的观点。随后，蔡老师提出了设计访谈问题清单的步骤，即发散—聚拢—发散的思路，帮助同学们展开项目主题任务的校园观察访谈。通过这一环节，同学们全方位看到了各自观察所得，并在老师的启发下总结提炼了沟通观察要点。

实践电路探索   创新校园设计

6月19日，项目进入了电路探索阶段。蔡老师向同学们解释了生活中电的来源，介绍了物体可以通过设计直流电路和交流电路实现发光发热的原理。随后，蔡老师为同学们讲解了简单电路的制作方法和相关理论知识，并带领大家进入动手环节。

每位同学都根据现有材料制作了电路，并让自己的灯泡亮了起来。在灯光艺术品的制作环节，同学们热火朝天地设计联接电路，用亮起的灯泡制作了各种灯光艺术品，如房屋电灯、汽车发动机、钟表、风扇等。这一环节不仅让同学们了解了简单电路的制作方法，还让他们明白了太阳能、风能转化为电能的原理。

6月20日，根据前期初步实地观察调研和交流访谈的结果，同学们以小组“轮流反馈法”的形式展开了个人基于学校不同场所改造的子项目的感受分享。下午，根据同学们的意愿和交流后的具体情况，项目组进行了重新分组，主要分为操场组、食堂组、教室组、宿舍1组、宿舍2组共五个小组。

在新的分组下，同学们再次展开深入的实地考察，小组讨论生成了能够体现整体完整结构且展示内部布置细节的设计图。随后，他们运用卡纸、轻泥、回收纸板等综合材料制作出了各组的创意模型。这一环节让同学们以“设计师之脑”关注到了可持续的嵌入，真正感受到了课堂的“主人”的真切体验。

6月21日，项目进入了未来学校模型设计与成果展示阶段。同学们根据前期一系列学习、调研的结果，商定方案后设计思维导图，亲手制作了2070年的未来学校的样子。教室、操场、食堂、宿舍……每一处都蕴含着他们对学校未来的无限憧憬。

在“可持续校园设计师”项目成果展示会上，各小组将各具特色的可持续校园设计成果以创意海报、各种材质的模型等方式进行了展示交流和分享汇报。整个项目活动，每一环节都在激发着学生的创新思维，锻炼着团队协作能力。活动最后，同学们以出场券的形式，在便利贴上写下自己在这趟项目学习之旅的收获和最想夸赞的人等，以及整个项目式学习活动的回顾总结和感受。

激发学习兴趣   筑梦绿色未来

学校在项目式学习的过程中，始终坚持以学生为中心的教学理念。从项目主题的确定到团队组建，再到具体任务的实施和成果的展示，学校都充分尊重学生的意愿和兴趣，鼓励他们在真实情境中主动探索、实践操作。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了其个体发展，让每个学生都能在项目中找到自己的定位和价值。

项目式学习强调实践操作的重要性。学校在项目实施过程中，通过校园观察、电路探索、设计图绘制、创意模型制作等环节，让学生在实践中学习和成长。这种教学方式不仅让学生掌握了学科知识，还培养了他们的创新思维和问题解决能力。通过亲手制作未来学校的模型，同学们不仅了解了校园设计的原理和方法，还发挥了自己的想象力和创造力，设计出了各具特色的未来校园。

项目式学习是一种团队合作的学习方式。学校在项目实施过程中，通过小组讨论、分工合作、分享交流等环节，培养了学生的团队协作能力和社交技能。在项目中，同学们需要相互支持、相互学习，共同完成任务。这种教学方式不仅增强了同学们之间的友谊和信任，还让他们学会了如何在团队中发挥自己的优势，如何与他人有效沟通和协作。

学校在项目实施过程中，始终关注可持续发展的理念。通过“为未来设计可持续校园”这一主题，学校引导学生思考如何建设一个绿色、环保、可持续的校园。在项目中，同学们需要关注校园环境的现状和问题，提出改进方案和建议。这种教学方式不仅培养了学生的环保意识，还让他们学会了如何将可持续发展的理念融入到自己的学习和生活中。

通过本次“为未来设计可持续校园”项目式学习活动，学校取得了显著的成效。一方面，同学们在项目中增长了知识、锻炼了能力、增强了自信；另一方面，学校也通过项目式学习这一新的教与学的新样态，提升了教学质量和学生的学习体验。

展望未来，学校将继续深化项目式学习的实践与研究，探索更多适合学生发展的教学模式和方法。同时，学校还将加强与外部教育资源的合作与交流，不断拓宽学生的视野和知识面。相信在全体师生的共同努力下，学校的教学水平将会不断提升，学生的综合素养和创新能力也将得到更好的发展。