哈尔滨市呼兰区康金中心校建于 1958 年10 月，管理着呼兰区康金中心小学、呼兰区康金第二小学、呼兰区康金中心幼儿园三个单位。学校地处于哈尔滨市呼兰区康金地区中心位置，总占地面积 47263.5 平方米。目前共有 6 个学年， 共有29个教学班，676名在校生。教职员工 121人。总落地面积 3567 平方米，建筑总面积 19150平方米。P：乡镇中心小学是农村义务教育学校的主力军，近年来，呼兰区政府不断加大对农村小学教育的建设力度，目前学校有3处学生图书阅览室，图书近1.5万册；1座标准体育馆，内设篮球、羽毛球场地、乒乓球训练基地，体育器材完备。学校建有微机室、录播教室、科学实验室、美术教室、教师阅览室，学校功能馆室齐全，班班装有一体机，完备健全的设施，为全面育人提供了充分的基础设施条件。深化“双减”、新课标发布、课程改革的持续深化，学校已进入了聚力发展的新时期，凝炼学校办学文化，激发学校办学活力，扎实提高办学品质，办老百姓家门口的好学校，是康金中心校坚定而执着的追求。

呼兰是革命之城，峥嵘岁月，辈出英雄，在呼兰河水的滋养下，涌现一代代生而坚强、勇毅前行的英雄先辈，“勇毅精神”与呼兰人民一直相伴。结合地域人文底蕴和学校的发展背景，我带领团队凝练学校办学文化，提升育人精神内涵，确立了以“勇毅教育”为核心的办学目标，通过实践赋予“勇毅笃行”以本土化、校本化的教育内涵表达，办自强不息，砥砺前行的“勇毅教育”，绘就“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”农村示范校的育人蓝图。

近年来，学校先后获得“黑龙江省卫生工作先进集体”“黑龙江省德育红扣子工程红色基因传承校”“黑龙江省中小学综合学科领域省级教研共同体首批基地校”、“哈尔滨市校本研修示范学校”“哈尔滨市红十字模范学校”全市“不忘教育初心、牢记育人使命”、“不忘医者初心、牢记健康使命”主题劳动和技能竞赛先进单位、“哈尔滨市中小学科普活动突出贡献奖”、“哈尔滨市劳动教育实验校”“哈尔滨市书香校园”等荣誉称号。

可以说，康金第二小学的变化是呼兰区推动义务教育优质均衡发展的一个缩影。一方水土，育一方书香；一方书香，润多彩童年。在城乡教育的鸿沟中筚路蓝缕，康金二小打造了一条“以书为友，勇毅笃行”书香特色办学之路。让农村的孩子和城市的孩子读一样的书，让农村的孩子和城市的孩子拥有一样的精神世界，助力农村留守困境儿童健康成长，全面推动乡村教育提质增效。近年来，学校以“书香校园”建设作为立德树人、阅读育人、以文化人的重要抓手，将阅读纳入学校发展规划和课程体系，开展了一系列特色鲜明的主题阅读活动，形成一套完整的阅读支持体系。学校重点关注“农村留守儿童”特殊群体，以“伴读妈妈”为抓手，不断营造“爱读书、读好书、善读书“的浓厚氛围，有效促进广大师生尤其是困境留守儿童形成重视阅读、热爱阅读、享受阅读的健康风尚，不断提升学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

（一）浓郁氛围润书香，激发阅读兴趣

学校为师生营造积极的阅读氛围，积极链接相关资源，创设优雅的校园读书环境。持续加强和完善“一廊一馆一角一柜”功能场所的建设与管理，搭建书香长廊，在室内、室外、走廊、前厅随处可见的阅读角，营造校园公共区域浓郁的书香氛围；每个班级开辟班级小书架，学生自由借阅、自主管理，让书籍触手可及；学校开放式图书馆，充分实现了藏、借、阅、管一体化，使学校公共藏书产生最大的效益；鼓励创建家庭小书架，加强亲子共读，开展读书漂流，让学生拥有自己的读书小天地。

（二）师生共读品书香，引领阅读风尚

传承中华文化，让书香浸润孩子的童年，丰润孩子的一生。这就要求老师自身具有深厚的文学素养、丰厚的文化底蕴以及广博的阅读储备，只有老师手中有书、心中有梦、言之有物，孩子们才愿意信其师，听其道。学校每月开展教师读书会，搭建多元平台，各年级组老师聚集在一起进行读书心得分享，也分享读过后的实践感悟；带着解决问题的需求读书是最有动力的，学校以学科组为单位认真研读《课堂观察：走向专业的听评课》等专业书籍，因需读书，不断提升教师专业理论素养，为学生树立阅读典范。

学校把常态读书活动作为一件大事来抓，开展“晨诵·午读·暮省”课程、阅读课程、国学诵读课程，进行最美“校园朗读者”活动、“谈天说地”活动、图书漂流等常态读书活动。以书会友，共享书香，通过开展校园图书市集，让旧书流动起来；通过创设班级门外“书香一亩田”，让学生懂得分享和合作，敢于自信表达，通过丰富的读书活动同，唤醒学生对读书的热爱和文学的向往。

（三）“伴读妈妈”伴书香，传递阅读温暖

一缕书香更饱含一份温暖。学校地处于呼兰区城乡结合区域，校区涵盖26个村44个自然屯。留守困境儿童近200名，占总学生数近三分之一，农村留守困境儿童这个群体往往面临爱的缺失，若不能给予及时的关爱和正确的引导，很容易‘走偏’。为更好地对留守困境儿童给予关爱，我们决定从读书这个小切口入手。用一束阅读之光去点亮留守困境儿童的童年，因为阅读对孩子的影响是潜移默化的，不仅能拓展孩子的知识面，更能润泽生命，培养出优秀的人格。

2023年4月，哈尔滨市妇联、呼兰区妇联、市文明家庭建设促进会联合举办2023年“亲子共读·书香冰城”家庭亲子阅读活动启动项目在我校隆重启动。2023年9月与爱同行，呵护成长—龙江福彩“让孩子快乐奔跑”暨关爱留守儿童心理健康公益活动在我校隆重启动。相关部门为学校援建“摆渡船”主题图书馆、捐赠图书，在这份责任与担当的感召下，我们成立了由康金中心校38位女教师组成的“伴读妈妈”志愿服务队，“伴读妈妈”项目最开始在教师中招募志愿者，每位伴读妈妈都有一个困境、留守儿童读书群，读书群既有浓郁的书香，又有家庭的温馨与温暖，让孩子体验有人陪伴读书的幸福伴读妈妈周末利用志愿服务平台和每日“晨读午诵”时间与困境、留守儿童在学校”摆渡船”伴读书吧，一起看书、聊书。以“一对一”或“一对多”结对的形式，和孩子共读一本书，边读边讲利用课余时间和孩子共读共讲、同听同看一本书，渐渐地，“伴读”的范围开始扩展，不仅仅局限于读书，更扩展到了学习、生活的方方面面。志愿者的范围也在不断扩展，从学校的老师，扩展到行政部门、社区工作者等社会各界的爱心人士。

“伴读妈妈”们，用老师的师者大爱和母亲的细腻温暖，引导孩子选择自己喜欢的书籍，教给孩子阅读方法，如读书作记号、读书作笔记等，鼓励孩子将读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在“采蜜本”中，鼓励孩子多写读后感和日记，丰富孩子们的课余生活。这些留守儿童们，在“伴读妈妈”的陪伴下，沉浸在阅读室的书海之中，度过一个个美好又温暖的书香时光。伴读妈妈们还精心为孩子建立《“阅”享成长手册》，记录孩子阅读点滴，见证孩子的读书成长和珍贵回忆，学校通过多种举措帮助陪伴困境、留守儿童养成“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯，让书香与温暖陪伴孩子们身心健康成长。“伴读带给孩子的变化是非常直观的。伴读之后，孩子们更乐观、更自信、伴读是一种载体，承载的是一种爱的传递。通过伴读，在孩子们心里种下一颗爱的种子，接收爱、传递爱。全国妇联家庭儿童工作调研组来到黑龙江省，对康金二小“伴读妈妈”关爱服务团队，对老师们对留守儿童的关爱与陪伴，给予充分的肯定和赞赏。2024年4月，黑龙江省暨哈尔滨市爱心妈妈结对关爱留守儿童和困境儿童三年行动规划的启动仪式上，我校教师范兰香、郑彩莲和学生代表做经验分享。2024年9月，农业农村部的特约记者来到康金二小以“哈市呼兰区为留守困境儿童点亮希望之光”为题进行推介宣传。龙头新闻、冰城+、今日头条、新浪直播间等多家媒体对此次康金二小读书活动进行报道。

“扶贫先扶智”，通过加大教育均衡，贫困的代际传递被有效阻断，而通过“伴读妈妈”，爱心却正在实现代际传递，思想上解惑、学习上关心、生活中关爱，以书为载体，让每一个角落发出知识的光芒；用爱去陪伴，让每一个孩子走向希望的绿洲。在乡村教育的广阔画布上，呼兰康金二小正以爱之名，绘就义务教育高质量均衡发展的美好篇章。