“五育并举”是国家的教育战略，关系到“培养什么人、怎样培养人，为谁培养人”教育的这个根本目标。基层学校承担着“五育并举”的育人主体功能，学校管理者、每位教师等人员是直接涉及落实这项工作开展的关键主体。落实推进“五育并举”融合发展，切实要从“准、小、实、趣、全”等字念好文章，巧妙建好高素质的发展平台 ，构建成高质量的育人体系，做好润物细无声的教育，从而进一步净化学生的心灵，升华学生思想境界，塑造学生高尚道德情操,培养出德智体美劳全面发展的时代新人。一、从准字出发，把好方向。坚持正确的育人方向，要紧扣新时代立德树人根本任务，以教育作为青少年思想道德建设的主线，发挥好学校主阵地铸魂育人作用，把“五育并举”贯穿于教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面，紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，准确把握育人方向，同时融入到家庭教育、社会教育之中，融入到各级各类教育领域和管理服务各个环节，融入到知识学习和动手实践结合之中，持之以恒教育引导青少年坚持品德为先、树立远大志向、刻苦学习知识、锻炼强健体魄，树立正确世界观、人生观、价值观。首先，要健全完善学校德育管理机构，以及学校的党、团、少先队育人教育组织系统，明确职责范围，确保按育人规律办事。其次，要健全完善的育人常规管理，严格执行《未成年人保护法》《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等国家出台的法律制度，以及本校制定的校内一日常规、生活常规、学习常规活动等规定，让工作开展有章可循，有矩可守。最后，还要构建好学校、家庭、社会三位一体育人网络，学校教育重于言教，家庭教育重于身教、社会教育重于境教，通过多种途径共同配合，共同作用，协调一致、取长补短取得最佳效果。二、从小事切入，巧妙引导。俗话说：学校无小事，处处皆育人。学校德育工作本来就是一些琐碎的事，面对的教育对象又纷繁复杂，我们可利用一些小事，将德育渗透其中。如，抓学生的衣、食、住、行这些身边的小事，开展“六自觉、五主动”活动，在学校要求学生做到升旗仪式上自觉肃立、唱国歌，遇见客人自觉问好、讲礼貌，水电公物自觉爱护、要节约，校园环境自觉维护、讲卫生，良好班风自觉营造要和谐，进入课堂自觉安静学习。在家要求学生做到主动说说学校生活，主动端茶、请安、做家务，主动整理房间物品，主动阅读课外书，主动讲究用眼卫生、少看电视。这些小事，学生易于接受，也能轻松达到，能使学生在亲身参与中逐渐培养起美德。

三、从实处立足，贴近实际。发挥好学校教育主阵地，充分利用学校报告厅、阅览室、篮球场、体育馆、多功能室等现有资源，积极开展贴近学生生活的育人活动，将“五育并举”工作渗透其中。在主题班会活动中，可根据不同学段和不同时段，学生中普遍存在的问题，组织学生开展不同主题的主题班会。如，清明节开展缅怀革命先烈活动，端午节开展“端午知多少”为主题的活动，低端学生开展防欺诈、防拐骗，高段学生开展防欺凌、防沉迷网络等各种教育活动。在体育艺术节活动，要创新运动会竞赛内容、改变传统艺术表现形式艺术，让更多学生参与教育，使发挥之最大效益。如，通过开展“队列队形体操比赛”“手势舞桌舞比赛”“庆六一系列活动”等活动，让运动会成为全体学生都能参与的体育盛会，让艺术节成为全体学生都能进行艺术展现的舞台。在志愿者活动中，不仅弘扬志愿服务精神,凝聚文明向善力量，而且从志愿者活动中得到锻炼，获得许多工作经验,培养自己的人际沟通能力。如，以“传承和弘扬雷锋精神”为主题，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动；以“献亲情”为主题，关爱老人志愿服务，组织学生志愿者为空巢老人提供生活照料、心理抚慰、亲情关爱等志愿服务，志愿服务活动传递了正能量，也让学生加深对社会的了解和认识，增强自信心。

四、从兴趣提升，借势发力。育人工作讲求趣味，才让“五育并举”工作走的更深远。在校园文化建设中学校楼走廊过道内的标牌上书写的“轻声细语过走廊”“请讲普通话，请写规范字”“清洁校园，从我做起”“小心，我是花朵”等趣味十足的话语之于学生，其教育效果远远强于刻板的语言。也可充分借助校内外各种资源激发学生的好奇心和探求欲，逐步培养学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。比如联系文广旅部门定期开展“高雅艺术进校园”“戏曲展演”“非物质文化共传承”等活动，探索建立学生全员艺术展演机制，常态化举办全市中小学生才艺大赛、合唱比赛、文艺汇演，帮助学生掌握1至2项艺术特长，让传统文化在校园生根发芽，也从而进一步深化学校育人活动课内涵，提升“五育并举”推进落实的层次深度。

五、从全上推进，走深走实。德智体美劳五个方面是相辅相成、不可或缺的有机整体。只有德智体美劳全面发展了，“立德树人”目标才能真正实现。坚持五育齐举，德育为先。学校要明确工作目标，完善机制体系，明确以班主任为主力军，以校园为主阵地，不断推进社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、传统文化教育、公民道德教育，净化学生成长环境，帮助青少年扣好人生第一粒扣子。坚持五育齐举，智育为重。学校要深刻把握教育发展规律，不断深化教育教学改革，严格落实“双减”任务，不断完善课程体系，构建高效课堂，提升教育教学质量。坚持五育齐举，体育为基。学校坚持贯彻落实上级有关“五项管理”的要求，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学校严格落实大课间体育活动制度，加强体育课、大课间和课外活动之间的衔接和联动，将开展体育活动作为课后服务的重要内容。坚持五育齐举，美育为要。围绕提升学生核心素养，提高学生审美意识和审美能力，将美育纳入课程，融入课堂，覆盖全学科，延伸教学功能，提高学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力。如注重校园文化建设，进行环境提质升级，让自然景观、人文景观和谐交融，潜移默化浸润学生的心田。坚持五育齐举，劳育为本。学校要大力拓展实践劳动场所，满足多样化劳动实践需求，如校内校园卫生、实践基地、志愿服务劳动等活动，校外联系城市周边农田、采摘园、果蔬园等作为实践基地，通过实践活动，学生逐步树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，养成了勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

总之，基层学校坚持落实推进立德树人、五育并举融合发展过程中，要从小从细抓起、真干实干着力，找准支点、突出特色，健全完善体系，才能真正为学生终身发展和幸福成长奠定坚实的基础。