学校文化是一种弥漫于空气的人文气息，也是一种共存于个体的精神所在。它是学校内涵发展的魂，行于笔端，见于谈吐，存于环境，现于活动，引领着学生健康成长、教师幸福从教、学校内涵发展。建校十余载，唐山市古冶区金山小学在“博爱”的核心理念引领下，紧密围绕教师专业提升、学生全面发展两大主题，不断深化教育教学改革，持续推进优秀传统文化特色活动，坚持做有质量的教育、办有特色的学校，使校园处处充满着生机与活力，彰显出内涵发展、特色发展的新景象，实现了从创办之初的平稳起步到各项工作的精彩开局的跨越。

凝练办学思想体系明方向

作为古冶区金山新城的配套项目，金山小学是2012年按照省级规范化学校标准建设的一所现代化小学，也是古冶区委、区政府投资建设的重点工程。自办学以来，金山小学致力于研究出一条适合本校发展的文化体系，帮助广大师生厘清办学方向和育人追求，更加深刻地明晰这所学校要培养什么样的人以及通过什么样的途径培养人，从而心往一处想、劲往一处使，助力学校高质量发展。

明确价值观体系。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。建校十余年，对金山小学来说是一个不断探索、不断提升、不断壮大的过程。在这个过程中，“什么样的质量才是高质量”，“什么样的小学才是真正意义上的品牌学校”，是学校一再追寻、反复探讨的问题。故而，学校提出了“让学生全面发展，让每个学生快乐成长”的核心价值观，“让教师成功”的教师观，“让学生成才”的学生观，“以情感凝聚人心用制度规范行为”的管理观，以求打造真正意义上的品牌学校。

明确目标体系。学校服务于金山新城各社区，担负着全区教育优质均衡发展、跨越发展的新使命、新担当。在2013年建校之初，学校在谋划学校办学思想体系时，就紧紧抓住教师队伍建设、学生全面发展这两个根本性问题不放松，高起点谋划，高标准建设，明确了办学目标，成为了学校前进与发展的指南针。“博爱”的核心理念，作为学校一切办学行为的逻辑起点，要求学生以博爱之心塑造美好心灵，要求教师用博爱之心树立师德之魂；现代化、示范性小学”的形象定位，比较准确地勾勒了学校的精神面貌、价值取向与社会地位，对内可以激发广大教职员工励精图治、奋发向上，对外能够更好地提高本校的形象力、影响力和认同度；“团结奋进，敢为人先”的学校精神，既是成就任何事业的前提条件，也是一种智慧和力量，更是一种奋发向上的人生精神，应当成为全体师生对待学习和工作的态度和品质；“真爱无声，择善而行”的校训，是学校师德建设的核心内容，要求教职工尊重、关心、理解与信任每一个学生，构建良好的师生关系，同时也是对全体人员为人为学提出的要求，期望师生相互取长补短，共同合作，共同提高；“宽大气，合作共进”的校风，是对学校核心理念“博爱”思想的直接传承，体现了学校内外和谐、共同发展的大气象；“以爱为源，因材施教”的教风，要求学校提供最适合的教育教学方法，使人人各得其所，发掘潜能。这一系列思想始终围绕“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学目标进行，最终指向“培养博学而有品位、文雅而有修养、秀外慧中的合格社会主义接班人”的育人目标。

规范办学实践行动聚共识

在“博爱”核心理念的引领下，金山小学逐渐形成了具有自身特色的办学思想体系，并不断进行完善。学校围绕教师专业提升、学生全面发展两个主题，落实教师培养工程，推进特色课程建设，建立家校共育机制，既是实现学校办学目标开展的重点工作，也成为具有自身特色的品牌性工作。

落实教师培养工程。建校之初，金山小学面临的是新招聘的67名新教师，如何提升新教师的思想、业务素质成为面临的一大考验。学校坚持把“博爱”教育思想作为教师专业发展之基，把爱贯穿教师队伍建设的始终，坚持用博爱之心铸造高尚师德，关爱每一名学生；用博爱之情潜心做教育，用扎实的专业水平展现教师崇高的专业情感。一是实施“师德建设工程”。十余年间，学校教师时刻牢记“博爱”的核心理念和“真爱无声，择善而行”的校训，关心每一名学生的健康成长，一大批师德高尚、业务精湛、以校为家、爱生如子的师德模范标兵脱颖而出，学校收到家长赠送的锦旗、表扬信等300多人次。二是实施“全员培训工程”。学校十余年来共组织300多人次教师参加全国、省市区各级培训、交流活动，校长亲自带领教师四次参加全国聊书活动；邀请教育专家、市区级名师、骨干教师30多人进行专题讲座；开展校内讲座、交流、研讨活动600多场次，开展教师专业阅读行动，促进了青年教师的迅速成长。三是实施“青蓝工程”。学校组织新老教师结对帮扶，开展校际交流、联片教研活动，组建学科中心教研联盟，形成教师学习共同体，在研讨和交流中促进青年教师业务能力的提升。四是实施“名师工程”。学校加大骨干教师培养力度，组织优秀教师开展课题研究、参与教学竞赛、专家引领学习培训等，为骨干教师的成长搭建广阔的平台。十余年的实践，证明把教师专业发展作为学校办学目标的重点，思路是正确的，也切实取得实效。经过锻炼和培养，青年教师不断成长和进步，成为教学和班级管理的骨干力量。高敬华、王正老师分别被授予河北省优秀教师、河北省优秀体育教师荣誉称号，高敬华、柴志丹、孙静、刘宏等四名教师分别荣获全国信息技术与教学融合创新研讨课一、二等奖，王正、孙常珺老师在2019、2021、2022年获得河北省足球专项教师教学基本功大赛一等奖，杨雪老师获得河北省优秀传统文化茶艺课一等奖，樊琼老师荣获河北省义务教育阶段信息科技优质课小学组一等奖第一名，27名教师市、区级骨干教师、名师，涵盖了学校所有学科。

推进特色课程建设。学校坚持把“博爱”教育思想作为学生全面发展之魂，着眼学生全面发展，为学生终身发展奠基，满足学生多元化需求，让学生乐学、爱学，构建了以校本选修课程、传统文化课程、社团活动课程、实践活动课程等为内容的多元课程体系，开设了围棋、茶艺、足球、经典吟诵、人工智能、巴扬、合唱、舞蹈、书画、田径、篮球、冰雪运动等三十多项校本课程，实现了教师、学生的双向发展目标。围棋课程实施以来，累计有1500多名学生参加围棋专业学习，70多人次获得业余围棋段位称号，总段次突破100段，100多名学生获得等级称号。通过茶艺课程对学生进行系统的茶艺文化教育，打造学校茶艺文化特色，《小小茶艺师》实践项目入选全国2019年中小学综合实践活动课程资源库，学校被确定为河北省优秀传统茶文化培育基地。作为全国青少年校园足球特色学校，足球运动在学校蓬勃开展，连续五年举办校园班级足球联赛，多次参加唐山市足球赛并获得冠军、季军等优异成绩。学校科技和人工智能教育特色课程成绩显著，累计有500多项师生科技作品、1500多人次获得全国、省、市级科技大赛奖励。诗词文化课程在师生中影响深远，90名同学荣获“新人杯”全国中小学诗歌大赛奖励，学校获得“全国文学社团集体奖”。这些多元的选择、丰富的课程，给学生们带来了别样的体验，彰显了学校对学生发展的关注和浓浓的关爱，也是“博爱”理念在课堂的生动体现。

建立家校共育机制。爱是家庭教育的基础、核心和结果，学校把“博爱”核心理念扩展到家庭，用爱引领家庭教育，用心守护每个家庭，切实达到学校关注每个家庭、家长关爱每个孩子的家校共育目标。学校积极探索，确立了以爱为核心的家庭教育工作思路，形成了以线上线下学习培训、问题会诊式实践、专家引领的家庭教育模式，创新构建了特色家庭教育的发展体系。切实发挥好家长学校作用，多种形式进行家庭教育知识传播，“晨间分享”每日发送10分钟专题讲座，每月开展一次线下家长课程，线上每周进行家庭教育线上专题讲座、辅导和交流；每周开展一对一家庭咨询。学校将中国家庭教育第一品牌博瑞智教育引进学校，开通网络家长学校平台，每天推送家庭教育讲座知识，并进行交流分享，定期邀请家庭教育专家对家长进行专题辅导。

擘画办学长远发展向未来

在认真总结十年办学经验的基础上，金山小学根据学校发展目标反复研讨，确定了以下办学发展长远思路。

聚焦学生全面发展。尊重、发展每一个学生，充分发挥学生特色、特长，面向全体，激发生命潜能，营造和谐、融洽的师生、生生关系，坚持五育并举，培养全面发展的人。

创新学校特色课程。把“传统文化课程”作为打造学校品牌的落脚点，按照向上、向美两个领域进行架构，对应德、智、体、美、劳五育进行深度融合，通过学段目标螺旋上升、学科间大融合、文化资源大整合，实现全员育人、全科育人、全程育人。

引领教师专业成长。抓科研，练内功，建立教师学习共同体，发挥好名师工作室、大学科教研组作用，在全体教师中开展教育阅读、教育写作活动，引领教师走上专业成长之路。

转变学校育人路径。做好家校社协同育人的新机制，畅通育人的新路径，办好家长学校，发挥家校学习平台作用，以引进博瑞智家庭教育为途径，做好家庭教育大文章。

建设综合评价体系。积极推进教育评价改革，利用信息化技术方式，搭建信息化评价平台，推动师生评价从“数量”转为“质量”、从“一元”转为“多元”、从“指挥棒”转为“推进器”。

办学思想是一所学校最持久的魅力所在，是学校基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。建校十余年来，金山小学从无到有，从小到大，从弱到强，办学规模不断扩大，社会影响力不断增强。学校获得全国青少年足球特色学校、全国人工智能特色学校、全国青少年科学调查体验活动特色学校、全国优秀孔子学堂、全国校园大课间啦啦操推广实施单位、全国真爱书友会“年度学校”、河北省优秀传统茶文化培育基地、河北省最美校园书屋、河北省科普教育基地、唐山市科技示范学校、唐山市校本课程实验学校等160多项荣誉称号，成为唐山市最年轻的市级名校。学校特色工作三次被新华社、光明日报等国家级媒体进行宣传报道。