在当今时代，体育不仅是锻炼身体、增强体质的手段，更是塑造品格、培养精神的重要途径。尤其是在初中阶段，学生的身心发展迅速，是形成良好道德品质和体育精神的关键时期。因此，如何在初中足球体育与健康课程中有效渗透德育内容，实现以体育人的目标，成为了我们教育工作者亟待解决的问题。新课标核心素养的提出，为我们指明了方向。它强调学生应具备的必备品格和关键能力，其中就包括体育精神和道德品质的培养。足球作为一项集体性、竞技性强的运动项目，不仅能够锻炼学生的身体，还能够培养他们的团队协作、公平竞争、遵守规则等德育品质。然而，在实际教学中，我们发现德育与体育的结合并不总是那么顺畅。有时，我们过于注重技能的传授，而忽视了德育的渗透；有时，我们虽然意识到了德育的重要性，但却缺乏有效的教学策略和方法。因此，本研究旨在探究如何在初中足球体育与健康课程中有效渗透德育内容，实现健身正行、以体育人的目标。我们将结合新课标核心素养的要求，深入分析初中足球教学的特点和规律，设计并实施一系列富有针对性的教学策略。同时，我们也将关注学生的学习体验和反馈，不断调整和优化教学策略，以确保德育内容能够真正融入到足球教学中，为学生的全面发展提供有力支持。

在新课标核心素养的指引下，初中足球体育与健康课程不仅要培养学生的足球技能，更要注重德育的渗透与融入。足球运动作为一项集体性、竞技性强的体育项目，具有独特的德育价值，能够有效培养学生的团队合作精神、竞争意识、规则意识和公平意识等。因此，探究如何在初中足球体育与健康课程中实现德育渗透，具有重要的现实意义和教育价值。

一、新课标核心素养与初中足球教学的结合

新课标核心素养强调学生的全面发展，包括文化素养、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。在初中足球教学中，我们可以将这些核心素养与足球技能的教学相结合，通过设计富有针对性的教学活动，让学生在掌握足球技能的同时，也能够提升自己的德育品质。

二、德育渗透教学策略的实施

创设良好的德育环境：在足球教学中，教师应注重营造积极向上、健康和谐的课堂氛围，通过言传身教、榜样示范等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观。融入德育元素的教学内容：在足球技能的教学中，教师可以结合具体的动作要领和战术要求，引导学生理解并遵守比赛规则，尊重裁判和对手，培养公平竞争和团队合作精神。

三、德育渗透教学策略的效果评估

为了评估德育渗透教学策略的效果，我校采用问卷调查、观察记录、学生自评和互评等多种方式，收集学生和教师对教学策略的反馈意见。同时，我们还可以通过比较学生在教学前后的变化，来评估教学策略的实际效果。

四、初中体育与健康课德育渗透教学策略探究

指导思想。以“立德树人”为根本，坚持“健康第一”的教育理念，遵循学生身心发展规律和运动技能形成规律。依据（2022版）《义务教 育阶段体育与健康课程标准》和《体育与健康 教学改革指导纲要》（试行）。全面把握教会、勤练、常赛 的内涵和要求，实施结构化教学，帮助学生在学、练、赛一 体化的课堂教学中发展体育与健康核心素养（运动能力、健 康行为，体育品德）。本课以“以人为本，健康第一 ”的指导思想， 以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，注重以学定教，学科育人。通过探究 、小组合作创建结构化的学习情境，以小组合作、 团队互助驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到第一个具体的学练环节当中 。从单一技术教学、小组合技能练习、小组合作比赛弱对抗练习，再到课堂比赛穿插评价活动的开展，做到学、练、赛、评系统化组织，促进学生学以致用，培养足球意识和运动能力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而促进核心素养的培养。

足球运动是被誉为“世界第一运动”。参加足球运动能有效地促进学生身心全面发展。根据《体育与健康》课程标准要求，以“健康第一、安全第一” 为指导思想。使学生懂得修身与健体，享受阳光与幸福。

《足球（八年级水平四）——足球脚外侧运球练习》教学，展示了一个全面而细致的体育教学方案，旨在通过足球脚外侧运球练习的教学，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。它有效地融合了运动技能的培养、健康行为的引导和体育品德的塑造，充分体现了“健身正行，以体育人”的教育理念。以下是进一步分析和评价：

首先，在指导思想上，该教学设计以“立德树人”为根本，坚持“健康第一”的教育理念，遵循学生身心发展规律和运动技能形成规律。这符合新时代对体育教育的要求，也体现了体育教育在促进学生全面发展中的重要作用。更强调学生品德的培养和健康行为的养成。通过足球脚外侧运球练习的教学，不仅提高学生的足球技能，还培养他们的团队协作、公平竞争和遵守规则等品质。

学习目标。1、运动能力：通过游戏化学练赛，能基本完成足球进攻中的快跑运球脚外侧运球的动作要领和练习方法，明确其在比赛中的作用，能够展示。通过学练，了解足球运球的技术动作和力量，通过多练多赛能掌握足球运球射门的动作技术和足球对抗的身体体能力量。并让不同水平层次的在体能、心理能力上都能得到一定程度的进步。

2、健康行为：培养运动意识。认识到运动对身体健康的重要性，并主动参与体育课程以及在生活，学习中合理安排运动时间。愉悦心情及健康的锻炼方式。增强学习兴趣，体验互动学习的乐趣，养成良好的运动习惯。

3、体育品德：通过游戏和比赛帮助建立和谐的人际关系，尊重对手、裁判和遵守规则。倡导竞争精神。在体育比赛训练中，培养健康的竞争精神，尊重对手，公平竞争，不以胜负为主要目的，而是以提高自身运动能力为中心。通过分组协作、训练比赛培养团结协作、不怕困难的优秀品质。

学习目标设定明确且具体。运动能力、健康行为和体育品德三个方面的目标相互关联、相互促进，有助于学生的全面发展。通过游戏化和比赛化的学练赛方式，学生能够更好地掌握足球脚外侧运球技术，并在实践中提高运动能力和体育品德。教学内容丰富多样，包括各种脚法和形式的运球技术动作要点、攻防战术以及竞赛性质的练习等。这些内容既符合学生的实际需求，又能够激发他们的学习兴趣和积极性。

教学内容1.各种脚法 、形式的运球技术动作要点以及在比赛中的基本攻防战术。2.脚背外侧直线运球技术，脚背外侧 、脚内侧曲线运球技术。3.围绕运球技术组织的各种对抗 、 竞赛性质的练习以及基本战术配合练习。

教学重点和教学。教学重点和教学难点明确，组织与方法合理有效。通过小组合作学习、分层练习和团队合作等组织方式，能够帮助学生更好地掌握教学重点，突破教学难点。同时，采用游戏化和比赛化的教学方法，能够让学生在轻松愉快的氛围中。教学重点：脚的推拨动作和触球部位；教学难点：用力大小和跑速的学习和提高。

教学组织与方法。在教学组织与方法上，该教学设计采用了小组合作学习、分层练习和团队合作为主的教学方法。这种多样化的教学方法有助于提高学生的参与度和学习效果，同时也培养了学生的团队协作能力和竞争意识2。总之，该教学设计充分体现了新课标核心素养的要求，注重学生的全面发展和个性化需求。通过科学合理的教学组织和方法，能够帮助学生掌握足球脚外侧运球技术，提高他们的运动能力和体育品德，为他们未来的体育学习和生活奠定坚实的基础。综上所述，该教学设计充分体现了“健身正行，以体育人”的教育理念，注重运动技能的培养、健康行为的引导和体育品德的塑造。通过实施这样的教学设计，可以有效促进学生在体育与健康课程中的全面发展，提高他们的核心素养和综合素质。组织：以小组合作学习为主，分层练习为辅，团队合作为课堂主线。 方法：以小组教学法，分层教学法，示范法，竞争体验法，合作探究法。

五、结论与展望

通过实施基于新课标核心素养下的初中足球体育与健康课德育渗透教学策略，我们能够有效提升学生的足球技能和德育品质，实现健身正行、以体育人的目标。然而，德育渗透是一个长期而复杂的过程，需要我们在教学实践中不断探索和完善。未来，我们将继续深入研究德育渗透教学策略的有效性和可行性，为初中足球体育与健康课程的教学改革和发展提供有益的参考和借鉴。同时，我们也希望广大教育工作者能够共同关注德育在体育教学中的重要性，积极探索和实践有效的德育渗透方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

基于新课标核心素养下初中足球体育与健康课的德育渗透教学策略是一项具有重要意义的工作。加强教师培训，提升德育渗透意识。教师应深入理解新课标核心素养的内涵和要求，充分认识到德育在足球教学中的重要性，并积极探索和实践有效的德育渗透方法。深入挖掘足球运动的德育价值。同时我们需要不断探索和实践，以更好地实现健身正行、以体育人的目标。