行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期， 养成良好的行为习惯是孩子健康成长的基石，是形成良好校风、学风，提高教育教学质量的重要保证。我校从学校实际和学生实际出发，开展多方面、多角度的习惯培养教育，成就锦娃们的人生。

一、顶层设计，高位立标，吹响养成教育“集结号”

为了贯彻培养习惯养成教育，尽快培养锦娃们的良好习惯，我校组织召开班主任会议，针对学生习惯养成、班级日常管理等方面组织班主任们交流讨论。班主任会议上，明确习惯养成教育的关键在于“大处着眼 小处着手 循序渐进”，明确习惯养成教育应落实在学生校园生活中的一举一动、一言一行。在班主任会议上，校长与班主任们共同确定了习惯养成教育的年度策略，包括学期开学第一天组织各班自行开展“开学第一课·期初锦娃养成教育”，宣传并落实学校常规制度、班规制度，严抓师德行为、为学生树立榜样，抓习惯养成教育活动落实、以荣誉鼓励学生主动参与，抓家校社合育、不落习惯养成教育死角。习惯养成教育需要从学校的高度抓起，逐层落实到学生身上，为学生构建养成良好习惯的校园氛围，全方位覆盖学生的校园生活，尽快实现学生良好习惯的养成。

二、狠抓落实，对标强化，拉动养成教育“传帮带”

用好“开学第一课”。根据班主任会议上的集体讨论结果，开学第一天各班就组织了“开学第一课”。班主任们从学习习惯、校规班规、生活作息习惯、安全习惯、卫生习惯等多个方面精心准备“开学第一课”，向学生们提出新学期的新期望，明确新学期的新要求。学生在各班班主任的组织和带领下，为新学期做卫生、安全、学习准备。“开学第一课”成功为新学期的教学育人工作开了个好头，奠定了良好习惯养成的基础。良好习惯养成教育要走好第一步，“开学第一课”的顺利开展，让良好习惯这个议题在学生心中留下了种子。随着一个学期、一个学年的习惯养成管理和活动开展，逐渐在学生心中生根发芽，真正让锦娃们向着良好习惯方向发展。

宣传并落实制度。完善的管理制度是培养小学生良好习惯的基础，也是小学生自我管理、自我约束的重要依据。有章可循，可有效提升小学生们对校规班规的认可度，提升小学生们对良好习惯养成活动的参与积极性，提升小学生的自律意识。我校有设置一系列规章制度，大到校内各班都要参与的评比制度、评选方法，小到每个学生都要遵守的具体规则。班级管理制度的建立以学校规章制度为基础，以各班学情为参考，是班主任和班级学生们的共同努力成果。学校积极进行规章制度的宣传，让教师和学生都清楚怎样的行为符合规则要求、属于良好的行为习惯，也使教师明确学生的行为习惯与制度要求有怎样大的差距，明确怎样巩固学生已形成的行为习惯。宣传是制度落实的基础，宣传能够引导全校师生的注意力，避免学生以不清楚规章制度作为理由逃避不良行为惩罚措施。学校制度宣传统一安排在午间，以校园广播面向全体师生进行宣传；文字宣传安排在学生上下学出入区域，以LED屏幕进行滚动显示，保证学生和前来接送的家长都能够看到。制度制定得再完善，宣传得再到位，最终还是需要贯彻落实才能执行下去。锦里小学采用层层紧抓的方式贯彻落实，校长抓班主任的落实情况，将学生良好行为习惯养成情况列入班主任的考核范畴，将制度落实下去。管理层施压，才能督促班主任在班级管理、班级活动中紧抓学生的良好行为习惯。

严抓师德好榜样。教师是学生的榜样。若教师的师德师风优秀、行为习惯良好，比较容易对小学生形成带动效果，让校规班规得到有效落实。所以，我校在教师群体中组织教师师德师风行为帮评比活动，优选严于律己、积极进取、可为师表的教师作为榜样。用优秀教师去带动其他教师，用优秀教师去影响广大学生。严于律己的教师，一定是能做到对学生要求的教师。比如，要求学生不能在课堂上交头接耳，教师在开会时不能交头接耳；要求学生全程闭眼做眼保健操，教师在眼保健操时间不能随意离开教室，要全程跟下来且督促学生认真做操；要求学生认真值日维护教室整洁，教师不能在教室里随意扔垃圾，要主动做好教师办公室的值日工作。积极进取的教师，一定是积极主动执行学校各项规章制度，积极主动做好本职工作的教师。比如，要求学生养成预习习惯，教师就要按时向学生提供预习辅助任务单，逐步培养学生自主预习习惯时也要明确向学生说明，从XX日开始不再提供任务单，但会继续检查学生的预习情况，让学生自行决定预习任务，执行预习活动。万万不可给学生留下“别看现在管得严，过一阵子，老师就不管了”的不良印象。

抓习惯养成活动。良好习惯的养成教育不能单靠熟记规则制度，还要依靠各项活动，让良好习惯的内化，真正发挥出习惯的力量。学校不定期组织开展班级“纪律”流动红旗、“卫生”流动红旗、“出勤”流动红旗类活动，通过组织学生为班级争取流动红旗来培养学生的良好行为习惯，以集体荣誉感督促学生自律。学校每年组织开展校园绿植活动，各班划分校园内的绿化区域，挑选树苗、植树、养护小树成长。并在第二年植树节到来前评比各班的植树成果。通过这样的植树、养树活动，将保护绿色植物、保护环境的良好行为内化到学生心中，使学生形成自觉保护花草树木、自觉保护自然环境的良好行为习惯。

三、全员参与，多维发展，弹好养成教育“协奏曲”

学校教育离不开家庭教育和社会教育的支持。要想培养学生良好习惯，学校、家庭社会需得打好配合。我校在每学期开学初组织一次面向全体家长的家长会，由校长直接对话家长，明确良好习惯养成教育的重要性，明确学校教育需要家长配合的重要性，争取家长们的共识和认可。会后由各班主任与各班学生家长进行具体沟通，建立班主任与家长之间关于学生习惯养成进度的沟通连接。学生在家会不会随手乱扔垃圾，在马路上会不会注意交通安全，日常生活中是否会撒谎，会不会瞒着家长偷偷抽烟等情况，都要及时沟通。让学生在校在家一样，才能实现真正的良好习惯教育。

孩子成功教育从好习惯培养开始，习惯养成教育已成为我校序列化发展的主线，阶梯式习惯养成作为科学教育发展观的一部分，已成为我校教育工作的重要课题，融入工作日常的每个细节。教育没有捷径可走，唯有夯实基础，脚踏实地，才能提升学生综合竞争力，成就美好人生。养成教育发展之路，功在当代，利在千秋，锦里小学脚步坚定，砥砺前行！