习近平总书记指出：“要从党和国家事业发展全局的高度，坚持为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”近年来，我校全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，紧扣时代主题，围绕立德树人这一核心，按照大思政、大教育的思路，从学校、部门、教师、学生四个维度发力，全面推进大课程思政建设，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

“一核立德”，培根铸魂

人无德不立，党的二十大报告强调，“育人的根本在于立德。”习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，明确要求“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务”。自2009年成立以来，我校坚持践行“崇德重智，艺体兼长”的校训精神，认真落实立德树人根本任务，牢牢把握德育建设这一关键，不断创新工作方法，扎实推进育人工作，在塑造德智体美劳全面发展的人才上迈出了可喜的步伐。

“四维发力”，体系育人

聚焦“立德树人”育人核心，我校担使命、强责任，坚持从学校、部门、教师、学生四个维度发力，搭建协同育人新平台，构建育人“四维”模式，形成多方联动、齐抓共管的“大思政”工作格局，扎实做好“铸魂育人”工作。

学校维度是协同育人实施过程的关键环节。对全体师生而言，五中是我们的家，是我们共同生活、学习、工作、成长和走向成功的地方。小到校徽以“家”为形设计，大到内涵以“家”为源的建设，无不倾注着我们的心血和汗水。“家”意味着温暖、关爱和真情，和谐、愉悦而又严密、高效的“家”文化是对学生进行德育教育的依托，也是颍上五中发展、壮大的核心力量。

一是环境育人，理解并认同中国传统文化。校园环境在学生的成长过程中具有熏染作用，置身于温馨的校园环境中，学校的办学理念就会内化为师生的自觉行动。我校积极利用校园环境创设浓厚的文化氛围，让学生眼见之处都有文化的点点滴滴，在耳濡目染、潜移默化中理解并认同中国传统文化。学校的大门设计成图书形状，上书王羲之的《兰亭集序》，大门正中的竹卷雕塑上书“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。教学楼楼梯上张贴着名人名句，教室里悬挂着名人画像和名人字画，教室楼道走廊里悬挂着古代圣贤的画像、名句、名人典故及学生自己的书法作品等，学生在这样的环境中学习、成长，时时刻刻受到传统文化的熏陶，自然会将传统文化融入到学习和生活中去。

二是书香育人，寻找文化育人的实施途径。我校积极开展传统文化的教育实践，除了植根课堂教学外，还开展传统文化的实践活动，让学生在阅读中吸收思想的营养。2023年11月9日，我校承办的安徽省教育厅教科院“整本书阅读”推进活动，吸引500多位省内老师参与，同步线上8000人次观摩，取得了很好的效果，并于12月份荣获“安徽省最美图书室”的称号。

三是养成教育，扣好初中生活的第一粒扣子。初中阶段是孩子习惯、性格形成的重要阶段，我校始终以“养成教育、感恩教育和成功教育”为主线，努力抓法治教育、安全教育、节俭教育、诚信教育，爱国主义教育和心理健康教育等一系列主题教育活动，促进学生做到“三会”（会做人、会求知、会审美）、“三讲”（讲规矩、讲诚信、讲安全）、“三懂”（懂尊重、懂感恩、懂健康）、“三勤”（勤动脑、勤动口、勤动手）。

四是确立“五四”制育人体系，构建德育教育的主旋律。五四制就是每学期有“五”个月的教学时间，每个月确立一个大主题，比如3月份“学雷锋活动月”、9月份“推普月”、10月份“爱国主题月”等，第五个月进行总结表扬。“四”是每个月四周分别围绕月主题确立一个小主题，共同完成月教育。如：三月份学雷锋活动月的四个系列主题，第一周雷锋故事大家说，讲雷锋故事活动；第二周雷锋在我身边，寻找身边的好人好事；第三周践行雷锋精神，我要怎么做；第四周写好雷锋精神，征文活动。这样完成从明道理到悟思想再到见行动的一个循环，五四制和五四青年节名称相呼应。从实际效果看，效果很好，评选出了一批校级、县级、市级的学雷锋标兵。

部门维度是协同育人实施过程的重要环节。我校坚持政府主导，主动统筹谋划，把德育教育列入学校三年发展规划，由分管副校长牵头，政教处统筹，团委、少工委共同实施，大力推进德育体系，努力让五中学子享受公平而有质量的教育，德智体美劳全面发展。

务实的少先队常规管理，打造思政育人新平台。加强队伍建设，精心选拔少先队干部，做好少先队干部队伍的培训工作，尤其对特色中队国旗中队和志愿者中队加强培训、强化训练，发挥“关键少数”的作用，影响校园里的“绝大多数”，从而组建一支较有能力的少先队干部队伍。注重仪式教育，尤其升旗仪式是激发学生爱国情感、厚植爱国情怀、增强其荣誉感的最佳时间，让学生们感受到作为一个中国人的自豪。

灵活的少先队第二课堂，夯实思政育人基础。我校少先队活动采取线上与线下相结合的方式开展，除组织全校少先队队员积极参加网上主题队课以及每周一次的升旗仪式、每周的主题班队会、每学期固定的开学典礼、每年七年级新生的入学纪律教育外，还定期举行爱国主义演讲比赛、经典诵读比赛、征文手抄报活动、大课间活动、趣味运动会、校园集体舞比赛、学生田径运动会、校园文化艺术节等活动，既展示了学生的才艺，锻炼了学生的能力，又培养了他们的集体主义精神，增强了归属感和凝聚力。

教师维度是协同育人实施过程的重要力量。习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”我校注重发挥学校教师，尤其思政课教师的作用，除了邀请思政课教师为孩子们进班级宣讲党的先进理论，还创新工作思路，以孩子们喜闻乐见的方式为孩子们上好思政课。比如，为了更好的学习二十大精神，我们积极开展“大思政，大德育”教育视频巡展活动，组织学校思政课教师录制德育视频。

学生维度是协同育人实施过程的重要对象。在良好育人环境的影响下，学生积极践行社会主义核心价值观，自觉遵守道德规范，尊重他人，诚实守信，勤奋学习，积极参与社会实践和志愿服务等活动，如“文明小卫士”“小红帽志愿者”“团员先锋岗”“学雷锋主题实践活动”等，在实践中不断提升自己的综合素质和社会责任感。另外，我校在素质教育和艺术教育上也进行了积极的尝试，成立了24个社团，涵盖音乐、美术、书法、科技、体育等多个领域满足了不同个性学生的需要，丰富了学生的第二课堂生活。其中，王啸宇老师的泥塑课程，指导学生利用社会主义核心价值观进行雕刻创作，利用军事题材的泥塑进行国防教育，获得安徽日报的专版报道。合唱社团举行了爱国歌曲合唱比赛等，很好地把德育元素融入到教育的各个场景很好的建设了课程思政体系。

初显成效，精益臻善

创新而卓有成效的“一核四维”课程思政模式，使得我校的整体工作上了一个更高的台阶，取得了显著的德育成效，形成了鲜明的德育特色，赢得了学生家长和社会各界的广泛赞誉。学校先后被颍上县委组织部，颍上县关心下一代工作委员会评为“双创建先进集体”，被共青团阜阳市委员会授予“阜阳市五四红旗团委”光荣称号等。

习近平总书记强调，“‘大思政课'我们要善用之，不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”习近平总书记关于“大思政课”的重要论述，为学校开展思政课改革提供了遵循、指明了方向。为了让孩子在颍上五中接受的初中教育成为终身持续发展的不竭动力，我校也将与时俱进、靶向施策，进一步完善、优化课程思政体系，真正让立德树人落地生根，使颍上五中的德育工作向着更高、更远的目标迈进。