山东省沂源县南鲁山中心小学坐落于风景如画的沂河源头、鲁山之阳。山，象征着坚韧与稳固，如同学校的办学根基；水，代表着灵活与善良，恰如学校的教育理念。学校以山水为依托，从中汲取丰富的教育价值。学校秉持“山水育人、文化立校”的办学宗旨，培养师生具有山水品格，让其既拥有山的坚韧与稳固，也具备水的灵活与善良，并将其作为校园文化建设的核心追求，推动学校特色发展。

孔子提出“知者乐水，仁者乐山”，将山水形象与人的品性相比，深刻揭示了自然与德行的内在联系。在孔子的观念中，山水不仅承载道德信念与人生追求，更蕴含着宇宙间的深邃真理。学校从山与水中观物取象、观象悟理，精心凝练了“让优秀成为习惯”的校风、“源洁流清博文有涵”的教风、“积流智通向善笃行”的学风、“品志如山行智如水”的校训，形成了山水校园文化。在具体实施过程中，学校发现原有的“三风一训”目标性略显不足，难以为师生日常行为提供明确指引。经过不断探索，学校将沂蒙人民的奉献、包容、忠厚、直率等品质融入师生日常行为规范，最终确定“塑造山水品格教师、培养山水品格学生”的教育目标。

为了让山水校园文化更加贴近师生，学校运用通俗易懂的词汇，使师生轻松理解并践行，有效解决了校园文化推广中“是什么、做什么、怎么做”等问题，从而更顺畅地将道德认知转化为实际行动。学校还将山水校园文化的精髓延伸至班级文化建设，使山水校园文化得到更深层次的普及和提升，培育师生的文化自信。

教师提升是山，学生成长是水。学校倡导教师充分利用课余时间，每学期至少深入研读一本教育教学相关书籍，以提升自身专业素养，为学生树立良好的榜样。要求教师在读书过程中做到“三定二化”。“三定”即定内容、定时间、定地点，确保阅读活动的有序性和高效性。“二化”即用思维导图的形式强化学习内容，帮助教师理解和记忆书中的知识要点；用读后感的形式内化学习成果，将阅读所得转化为教学中的智慧。教师通过阅读不断提升自我，为学生营造浓厚的阅读氛围，彰显如山一样的榜样力量，进而激发学生的阅读兴趣，引领他们阅读更多如水一般滋养自身成长的书籍。

国家课程是山，校本课程是水。学校将山水校园文化融入国家课程，丰富教学内容，并在课堂上逐步渗透山水文化理念。学校倡导教师将学科知识与生活实践结合，定期组织学生走进大自然，开展徒步远行、踏青采茶等自然教育活动，让学生感受自然魅力，体悟自然哲理，让教育自然而然地发生。学校以国家课程为主，同时开设剪纸、葫芦烙画、特色劳动教育等丰富多彩的校本课程，锻炼学生的动手能力，培养他们的创新思维和审美情趣。学校还建立了以了解家乡、热爱家乡为主题的鲁山民俗博物馆和鲁山地质博物馆，创设博物馆特色课程，让学生通过亲身参与和体验，深入了解家乡的文化和历史，增强对家乡的认同感和归属感。国家课程与校本课程共同为培育学生的山水品格凝聚了力量，为培养新时代少年奠定了坚实基础。

立德树人是山，阵地建设是水。学校将立德树人看作稳固的山，为学生提供坚实的道德支撑；阵地建设则如同灵动的水，为学生提供丰富的教育资源和活动平台。这两者相互融合，共同培育学生的山水品格。学校抓好学生日常行为规范，开展各种主题性教育活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。以沂蒙山精神为主线，建立了“山水文化之爱国情怀厅”，不仅介绍沂蒙山的革命历史，还展示了井冈山、南湖红船、大别山、梁家河等地的红色文化。以“山水”为主题呈现红色文化，使学生的爱国情怀得到进一步的沉淀和外化。学校还收集整理了40个经典红色故事，以及与沂蒙山、井冈山有关的革命故事，利用每天午餐时间轮流让学生讲述这些故事，使学生从小就拥有一颗红心，在革命文化中汲取智慧和力量。学生在此过程中学到了知识，锤炼了品格，懂得了如何成为一个有道德、有责任感、有担当的人。

学校是山，学生是水；山护佑水，水滋养山；山水交融，此生彼长，构筑了学校独特的教育生态。在山东省沂源县南鲁山镇中心小学，“敬业爱生”不仅是口号，更是行动准则；“师生相长”不只是一种理念，更是日常教育实践的真实写照。学校与学生、教师与学生相得益彰，共同塑造了一种积极向上、和谐共进的集体人格。在全体师生的共同努力下，学校将继续乘风破浪，扬帆远航，在未来的教育海洋中探索更深更广的知识领域，迎来更加灿烂的明天。