国家要求校园学生人均占地面积20平方米，但二小校园总面积25亩，生均面积仅6.3平方米，只有国家标准的三分之一。在这所几乎所有功能室都被占用做了教室的小小校园里，二小如何做才能跟紧“双减”背景下育人的新要求？直达教育培养人的目的？

小小校园亦可拥有大大的空间和作为。在深入研究“双减”政策要求和精神实质的基础上，人民路第二小学谋定“课堂课题课程三线并行，师生共成长同发展”的工作思路，纵向深入课堂改革，横向铺开课题研究和课程开发，全面实施“一特多彩六美课程”体系，让学生的成长更加多姿多彩，真正实现赋能自我、超越自我、成就自我。

一、构建课程框架

为形成更具系统性、层次性、完整性的课程系统，人民路第二小学“一个特色多点开花”的花型课程系统建设指导下，从儿童生命成长需求出发，构架了以“书法之美”“文学之美”“科技之美”“品格之美”“运动之美”“万物生灵之美”为核心内容的“六美”课程体系，旨在让二小学子在中国汉字、经典文学、科技之花、先人之志、健康体魄、万物之灵的学习实践中各美其美、美美与共。该体系包含五个能力发展领域、六个课程层级、三个课程层次，纵向课程群目标指向明确、交互融合，横向课程统一联结、交互补充，必修、选修、研修不同层次融合，与国家课程实施相互支撑，构架出了向下扎根、向前奔跑、向上生长的花形课程结构。

为满足学生“五育”共举、综合发展的需求，人民路第二小学的“一特六美”课程体系从学生发展自治力、创造力、审美力、情绪力、生活力等五大核心能力需求出发，采取“校本课程进课表必选研，校本课程巧融合综合化，校本课程自主选个性化”的方式方法，将校本课程进行全体个性、分类分层的划分，进一步明确了每一门课程的设计定位，以便更好地实现学校课程结构的优化。其中，书法之美为必选研、普适性课程，周周开课；品格之美、科技之美以及运动之美均自主性、个性化；科技之美注重自主性、个性化；文学之美注重综合化、融合性，与语文课程融合，按必读书目整本书阅读进度开课；万物生灵之美注重综合化、融合性，与科技、美术、劳技、语文国家课程融合，按季节开课。

二、编写课程读本

结合校园实际，人民路第二小学从儿童天性出发，从儿童生命成长需求出发，以“六美课程”为抓手，优化完善书法特色校本课程，研究开发“一米花香”“家校社医健康教育共同体”“微运动空间”“整本书阅读”和“趣味小古文”等校本课程，打造了参与面广、体验性强且具有融合性、延续性等特点的“一特多彩六美课程”。该系列课程，把课后服务工作提升到课程构建层面，每一个课程充分考虑不同年级孩子的特点，结构化的课程充分呈现螺旋式上升成长样式，一到六年级形成较为完整的课程闭环，现已开发一年级到六年级12册软笔书法教程、一年级到二年级4册硬笔书法教程、一年级到六年级12本硬笔书法练习册、低中高3本整本书阅读校本教材、低中高3本花香课程校本教材、低中高3本文言文阅读校本教材、两本微小运动空间游戏校本教材、一本低段科学小实验校本教材，一共40本。看着眼前高高的一摞六美课程校本教材，晨曦微风里，匆匆记录的是小校园里六美课程研发，为生命生长“加钙加锌”的过程。

书法特色方面，除了开发整套书法校本教材、书法练习册之外，人民路第二小学还研制出了秀墨书法测评系统，一教一评，构建完整的书法教育系统。同时，结合省级书法课题，继续开展书法教学的研究，人民日报、湖南卫视、湖南教育电视台、湖南教育等多家媒体多次报道了学校书法特色活动。紧紧围绕“一特多彩”六美课程，学校大力推进艺体普及教育，舞蹈、器乐、武术、体操、足球等项目在各类竞赛中大放异彩，成绩显著。同时，学校不断推进师生读书工程，构建班级阅读圈，启动微运动空间、一米花香、跳大绳、小器乐、家校社医健康教育共同体等一系列特色项目。学校呈现“一特多彩”的良好发展局面。

基于不同层面课程主体，学校分别研制、操作和运行课程形成的运行层级，遵循“课程从哪里来回哪里去”思想，将课程分为生本化、拓展化、生活化、精品化、专业化、主题化六个层级，方便学生进行必修、选修、研修层次选择，同时重视参与课程建设的多主体性，注重课程内容时代更新，以充分满足学生日新月异的差异性发展需求。生本化课程，属于必修的国家课程，重在进行国家课程校本解读和校本实践，通过课程内容的选择、重组和改编，以学生发展为本，引导、促进学生自主学习、探究学习和合作学习，如《书法课程》；拓展化课程，属于必修的校本课程，利用成熟课程资源，融合学生“五育”拓展需求，延伸学科类课程，如《花卉课程》《整本书课程》；生活化课程，属于必修的地方课程，有效衔接地方课程主题，深入挖掘学校区域内文化、自然和人文资源，丰富学生身心健康实践体验活动，如《德育剧场》《心理小剧场》等；精品化课程，属于研修的特色项目，结合学校科技创新、艺术等特色项目，利用项目已有文化、师资、设备、资金、环境优势等，整校统筹推进，融合学校其他特色课程，互鉴互用先进地区和兄弟学校成功经验，使课程更加精致、凝炼，如《实验在线》《牌桥》等；专业化课程，属于选修的活动课程，充分发挥学校教师专业特长，服务于学生开展学校一日活动的学习和生活等个性需求，创造条件开发活动性课程，如《巧手生花》《小主持人》等；主题化课程，属于研修的专题教育，从学生兴趣、生活经验和社会热点出发，统筹家校社资源，实行各类主题教育，使专题教育持续有效，如《幼小一体》《初小赋能》等。

三、推进课程实施

根据国家、地方、学校三级课程管理要求，人民路第二小学遵照学生一日作息制度和课外活动要求，开齐课程，开足课时，规划劳动教育和综合实践活动课程内容，有效进行晨读、午休、课后服务等时间点和学校少年宫、班会、团队会、文体活动、“红领巾爱劳动”、“家校社医”德育实践活动等活动课程，促进学生德智体美劳全面发展。

学校严格按照《浏阳市义务教育课程计划设置表(2022 年秋季起)》实施国家和地方课程，开齐课程，开足课时。每学年上课时间35周，学校机动时间为2周，安排“二小的校本节 ”校园文化系列活动或实践活动等，复习考试时间为2周，寒暑假、国家法定节假日共13周；三到六年级均安排英语学习；校本必修课程为《书法课程》，在 3-6 年级每周安排 2 课时学习软笔书法，1 年级和 2 年级校本课程设定为硬笔书法课；花卉课程以科学课和劳动课为主，在 1-6 年级作为校本必修课各安排 1 课时用于国家课程的补充；每学年安排四、五、六年级进行 1 到两天研学,配合进行心理健康教育。

“双减”政策下，素质教育取代应试教育，深度学习取代灌输式教学，一定程度上扭转了只更新其“表”未更新其“实”的现象。于学生而言是成长的多姿多彩，于教师而言是育人的有滋有味，于学校而言是发展的蓬勃向上。“1+N国家课程+六美课程”延展机制，让小校园不再小，让隐而不见的教育更有力量。校本课程开发，校本教材编写，为师生生命成长“加钙加锌”，为学校持续性品质发展蓄力，为学校品牌建设锦上添花！今后，人民路第二小学还将在“双减”这张有意义的网上用心用情编织追赶太阳的梦想，让显性育人微而有格，让隐形育人更加绵而有力。