“孩子们你们有没有发现我们的家乡以前和现在相比较有哪些变化？“我发现以前的房子很旧的，楼房也不多，现在的房子都很漂亮，高楼也很多”“以前都是黄包车和拖拉机，现在小汽车很多……”这是高台县第四幼儿园思政优质课评选活动中党员教师郑彩玲组织幼儿互动的一个片段。

“我们通过组织开展思政优质课比赛，以实际行动落实好“立德树人”这项根本任务，目的就是要以赛促学彰显教师的示范引领作用，发挥思政课铸魂育人功能”幼儿园党支部书记、园长张志娟如是说。

作为全省领航幼儿园创建对象，高台县第四幼儿园积极探索课程思政幼教模式，遵循幼儿“直接感知、亲身体验、实际操作”的学习发展特点，秉持“一日生活皆课程”的理念，克服没有系统思政教育课程的实际困难，本着“课程思政+思政课程”的思路，以转变教育理念为前提，以萌发情感信念为目标，以提升课程内涵为根本，以拓展教育途径为载体，以深化教育实践为抓手，充分发掘一日生活中的教育契机，积极探索、不断创新，走出了一条崭新的学前思政教育发展之路。

聚焦课程思政体系建设   夯实立德树人之基

幼儿园一日保教活动是课程思政建设的基本载体。幼儿园深刻理解和把握课程思政的隐性教育属性，在幼儿一日生活中，自然融入思政元素，使价值塑造内生为课程教学中有机的、不可或缺的组成部分。各类课程做到“凸显领域特色，提升育人质量”，思政元素与领域知识交织交融、相辅相成。积极推进 “课程——基地—师资—研究”四位一体的幼儿园课程思政体系建设，将“立德树人”融入幼儿的一日生活和学习生活。

1.结合幼儿一日生活，建立思政教育新生态。幼儿园充分挖掘生活教育课程各环节中蕴含的思政教育元素。将习近平新时代中国特色社会主义思想教育和社会主义核心核心价值观融入到幼儿园的生活教育课程；对标《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合“回归童真、培根铸魂、立德润心、启智增慧”的课程目标，逐步落实“悦+”文化，让幼儿在日常课程中接受思政教育，帮助幼儿扣好人生第一粒扣子。

“生活是幼儿最好的思政课堂，幼儿的思政重在玩中学、做中教。我园在幼儿的一日生活中通过“值日生”“文明礼仪小标兵”等活动，培养孩子“礼貌待人、诚实守信、遵守规则、能合作会分享”的良好品格。在社会领域生成了“夸夸我的家乡”“我是高台娃”等主题课程，萌发幼儿热爱家乡，热爱祖国的情感。结合中国传统节日开展做月饼、包粽子、赛龙舟、猜灯谜等活动，融入传统文化教育，培养幼儿从小树立文化自信，做优秀中华文化的传承人。”党支部副书记王婷如是说

2.引进红色教育主题课程，打造思政教育新基地。幼儿园充分挖掘本地红色资源蕴含的教育价值，坚持传承红色基因从娃娃抓起，注重红色育人氛围营造，巧用红色元素，打造了户外红色文化教育长廊，组织开展多种红色教育主题活动，传承红色基因。开展“童心向党”红色故事我来讲、红色歌曲我来唱、红色经典我会读，“向国旗敬礼 汇报我的进步”、“童心向党”书画展等活动，引导幼儿从小知党史、听党话、感党情、颂党恩、跟党走。传唱经典歌曲，在旋律中弘扬中国梦。以大班毕业典礼、六一素质教育成果展示为契机，开展“童心向党”活动，传唱歌曲《我有一个中国梦》，让歌曲在幼儿的心中根植中国梦的种子。截至目前，共收集幼儿讲述红色故事、唱童谣、唱红歌、家长讲述红色故事等音频视频200多个，努力做到全员、全过程、全方位育人。

3.聚焦时事要事，抓住思政教育新契机。荀子说“君子生非异也，善假于物也”，幼儿园和书本里的资源总是有限的，当我们的眼光投身到大生活、大社会中时，教育的深度和广度也会得以延伸。在思政课中，幼儿园以身边和生活中孩子能够理解和接触到的事物为重要学习路径，深度挖掘党史教育与儿童生活贴近的教育资源，聚焦鲜活的时事素材，挖掘其蕴含的重要思政教育价值，结合各年龄段幼儿的能力水平和学习特点，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，创造性地开展项目式学习和特色活动。抓住“摘星星的妈妈回来了”，“神州十五号”成功返回等时事，设计开展项目式学习活动。针对“高台抗疫英雄”的事迹，引导幼儿感受英雄爱岗敬业，勇于担当的奉献精神。在清明节前夕，通过实地参观中国工农红军西路军烈士纪念馆，聆听革命烈士感人事迹，重温红色革命历史，追思革命先烈，在问题、探究、感悟、表达中，激发了幼儿的民族自豪感和爱国情怀。

        多措并举   提升教师职业道德修养

开展思政教育关键在教师，本着“育人先修己”的宗旨，幼儿园结合党建先锋领航行动，将思政教育的理念、内容、教育策略融入教师专业培养之中，通过转变教师观念，依托培训研讨 “出实效”，提升教师育德意识和能力，提升教师专业水平。

1.以园本教研为抓手，展现思政教育新活力。幼儿园以“标杆带动骨干、骨干带动全体”为原则，实践形成“三集三提”的教学组织方式，通过集中研讨提问题、集中培训提素质、集中备课提质量，充分发挥教研室、教学团队集体智慧，形成“中央厨房”式的课程思政案例资源库，提升教师课程育人的意识和能力。教师在教学中，注重启发性，发挥幼儿主体性作用，不断调动幼儿的已有生活经验与认识，引导幼儿用多种感官去观察、体验、感悟社会，做到思政教育注重实践，让实践的活动育人。

2.以课题研究为先导，探索思政教育新模式。幼儿园成立课题组，将集中研讨阶段沉淀的思政教育难题立项为教师研究的课题，成功立项省级课题三个，市级课题一个，紧紧围绕幼儿思政教育核心，创新开展思政教育新尝试，以课题探索和研究的优秀成果、做法为先导，引领和带动幼儿园思政教育内容、模式、设计等方面的提升。在建党100周年之际，出版发行了幼儿读物《红色沃土润童心》《餐盘里的秘密》，其中 《红色沃土润童心》被国家新闻出版署列入《2021年农家书屋增补书目》。

3.以“云端思政”为载体，开创课程思政新路径。幼儿园充分运用微信视频号、喜马拉雅、钉钉等媒体平台，制作云端思政课，开创全方位立体化新路径。结合思政教育的核心内容，利用剪映和美篇等软件录制“学习身边好榜样”“二十大精神天天学”“争做红色传人”等思政课，让探索更直观、更具互动性，展现出思政教育的新活力。