和悦领航育新才 校家社协筑未来

在全面推进素质教育的时代浪潮中，劳动教育作为培养学生全面发展的重要基石，承载着立德树人的根本使命。珠海市斗门区城南学校积极响应《大中小学劳动教育指导纲要》的号召，立足教育实际，大胆探索创新，构建起独具特色的“和悦”劳动教育体系，走出了一条“校家社协同”劳动教育评价的新路径，为学生德智体美劳全面发展筑牢根基。

理念领航  实践探索

“和悦”，和者，和谐融洽也；悦者，愉悦快乐也。这一理念贯穿于城南学校劳动教育的始终，旨在营造一个和谐、愉悦的劳动教育氛围，让学生在快乐中劳动，在劳动中成长。

学校深刻认识到劳动教育不仅仅是技能的传授，更是价值观的塑造和人格的完善。通过“和悦”理念，学校希望打破传统劳动教育可能存在的枯燥、刻板印象，将劳动变成一种充满乐趣和意义的活动。让学生从内心深处愿意参与劳动，享受劳动带来的成就感，从而培养他们积极向上的生活态度和正确的劳动价值观。

在“和悦”理念的引领下，学校致力于构建一个全方位、多层次的劳动教育生态。这个生态不仅包括学校内部的课程体系和实践活动，还延伸到家庭和社区，形成校家社协同育人的强大合力。学校相信，只有当学校、家庭和社会共同关注和支持劳动教育时，学生才能在真实的生活场景中深刻体验劳动的价值，实现全面发展。

家政启智  劳动启蒙

为了使劳动教育真正落地生根，城南学校精心打造了“和悦”家政课程体系。这一课程体系依据学生不同年龄段的身心发展特点，分年级设置了阶梯式的劳动学习内容，犹如一座层层递进的劳动阶梯，引领学生逐步攀登劳动技能的高峰。

小学一至三年级是劳动启蒙的关键时期。学校为低年级的孩子们设计了充满童趣的劳动活动，如整理书包、系鞋带、叠衣服、系红领巾等。这些看似简单的活动，却能在孩子们心中播下劳动的种子，让他们在动手操作中感受劳动的乐趣，开启劳动启蒙之旅。在这个过程中，孩子们不仅学会了基本的自理技能，更培养了观察力和动手能力。

小学四至六年级阶段，学生的生活自理能力需要进一步提升。学校安排了洗碗、扫地、垃圾分类等家务劳动。通过参与这些家务，学生们逐渐明白自己是家庭的一员，有责任为家庭的整洁和舒适贡献力量。同时，垃圾分类的学习也让学生们增强了环保意识，懂得了如何为保护环境贡献自己的一份力量。

中学部学生则进入了劳动技能提升和创造性培养的阶段。他们深入学习简单烹饪、插花、水果拼盘等技能。简单烹饪让学生们掌握了基本的生活技能，为今后独立生活打下基础；插花和水果拼盘则培养了学生的艺术审美能力和创造力，让他们在劳动中发现美、创造美。

为了适应现代教育的需求，学校充分借助现代信息技术，将课程录制成微课。通过城南学校三位一体综合评价平台和班级微信群进行推送，学生可以随时随地学习劳动知识和技能。在班会课上，老师组织学生深入探讨课程内容，强化学习效果。此外，学校还设计发放了《家庭劳动能量手册》，其中包含20项生活技能图解指南，为学生提供了清晰明了的劳动指导。每周发布的“3 + X”任务，将3项基础家务与1项创意劳动相结合，既保证了劳动教育的基础性，又激发了学生的劳动兴趣与创造力，让劳动成为学生日常生活中充满乐趣的一部分。

家政舞台  校社联动

家政小能手大赛是城南学校劳动教育的一张亮丽名片，已成为每年12月的校园盛事。这一活动通过家庭实践、班级分享、成果展示三个阶段，构建起校家社协同育人的完整链条。

在家庭实践阶段，学校借助家长会、微信群、三位一体评价平台等多种渠道，向家长和社区广泛宣传家庭劳动教育的重要意义。学校与家长共同学习劳动微课程，一同体悟耕读传家、勤俭持家等传统美德，形成教育合力。家长们积极响应，在家中通过家务技能锻炼、亲子厨艺传承等方式，为孩子创造劳动实践机会，并以身作则，营造和谐的家庭劳动氛围。每逢传统节日，学校与社区联合组织亲子劳动实践活动，家长带着孩子共同参与，在温馨的亲子互动中，为孩子上好劳动教育的第一课。

班级分享阶段成为学生展示劳动成果、交流劳动心得的重要平台。家长将孩子在家劳动的照片或视频分享到班群，班主任利用班会课、劳动课组织同学们相互交流。在分享过程中，学生们不仅展示了自己的劳动成果，更在思想的碰撞中进一步树立了正确的劳动观念。

成果展示阶段的家政小能手大赛将活动推向高潮。大赛成绩由平时家庭劳动和学校现场比赛两部分组成。平时，家长通过拍摄视频和图片记录孩子的劳动过程，作为劳动课“作业”提交，由班主任进行评分；现场比赛则邀请各班家长志愿者担任评委并协同工作，确保比赛的公平公正。这种全方位的评价方式，既关注学生日常的劳动积累，又给予学生展示自我的舞台。

为了丰富劳动教育内容，拓展学生的劳动实践场所，城南学校积极探索与社区劳动实践基地的联动。2024年，学校联合鹤洲社区举办了亲子包粽子活动和手工DIY月饼活动。在这些活动中，学生们走出校园，走进社区，在实践中感受传统文化的魅力，同时提升劳动技能。社区实践基地的联动，打破了学校教育的围墙，让劳动教育与社会生活紧密相连，为学生提供了更广阔的劳动实践天地。

多元评价  五维并举

在珠海市斗门区城南学校，“和悦”劳动教育体系以多元评价机制为核心，全面激发了学生的劳动热情，成效斐然。

过程性评价中，家庭劳动岗认领制度让学生担任“卫生督察员”等趣味角色，每周家庭劳动日全家参与，录制视频，既增强家庭凝聚力，又培养责任感。智能化跟踪系统通过小程序便捷记录劳动进度，让过程可视化，便于及时调整。跨学科融合让劳动教育充满新意，数学统计水电消耗培养节能意识，语文撰写家务日记记录心得，美术设计分工表融合艺术与劳动，全面提升学生综合素质。班级创意奖与“劳动能量树”成长系统，以童趣方式激励学生，每完成一项任务即获叶片贴纸，集满50片开花结果，让学生在成就感中更加主动参与劳动。

激励性评价方面，学校创新推出“劳动银行”积分制，家长上传劳动视频，学生即获积分兑换学习用品，让劳动变得“有价值”。家政小能手大赛评选团体与个人奖项，成为学生追求卓越的动力。家庭层面，家长设立奖励机制，如“特权勋章”，让学生在家庭中也能感受劳动带来的“福利”。

结果性评价中，段位认证制度为学生设立清晰进阶目标，从青铜能手到王者大师，激励学生不断提升劳动技能，追求更高成果。

九届家政小能手大赛的成功举办，见证了“和悦”劳动教育的显著成效，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

未来，城南学校将继续深化这一教育范式，不断探索创新，让劳动教育在“校家社协同”的沃土上绽放更加绚烂的花朵，培育出更多德智体美劳全面发展的新时代人才。